加涅认知指导学习理论 认知信息加工学习理论

加涅的信息加工理论的基本理论是认为无论人还是机器对信息的加工都符号形式的。加工的过程是在刺激到反应之间。在对此进行研究的基础上建立起了信息加工模型。并以此为依据提出了学习过程论以及五种学习结果。加涅在学习中采用信息论是一种创新,但是也遭受了很多质疑,后来的学者也对其进行了改进,本文将就加涅的理论进行评述,并列举一些对其的改进

加涅信息加工理论指出:人的学习与记忆是由加工系统、执行控制系统和语气系统三者相互影响、相互作用、协同活动的过程。

早期的学习的认知观受"信息加工"理论的影响,将学习过程类比成计算机的信息加工过程,界定了意义的归属和表征的结构成份(感受登记器、短时记忆、长时记忆、控制器、输出系统)与认知过程(选择性接收、监控、调节、复述、重构)。

1974年,加涅根据现代信息加工理论提出了学习过程的基本模式,通过这个模式我们可以了解,在学习时学习信息在学习者内部的主要流程。

加涅的学习模式表示来自学习者的环境中的刺激作用于他的感受器,并通过感觉登记器进入神经系统。信息最初在感觉登记器中进行编码,最初的刺激以映像的形式保持在感觉登记器中,保留0.25~2秒。当信息进入短时记忆后它再次被编码,这里信息以语义的形式储存下来,在短时记忆中信息保持的时间也很短,一般只保持2.

5~20秒。但是如果学习者做了内部的复述,这样信息在短时记忆里就可以保持长一点时间,但也不超过一分钟。经过复述、精细加工和组织编码等,信息还可以被转移到长时记忆中进行储存,以备日后的回忆。

大部分学习理论家认为长时记忆中的储存是长久的,而后来回忆不起来的原因是由于"提取"这些信息的困难。从短时记忆或长时记忆中检索出来的信息通过反应发生器,反应发生器具有信息转换或动作的功能,这一神经传导信息使效应器(肌肉)活动起来,产生一个影响学习者环境的操作行为。

这种操作使外部的观察者了解原先的刺激发生了作用——信息得到了加工,也就是学习者确实学了点什么。

需要指出的是:在这个信息加工过程中,"执行控制"和"期望"这两个部分非常关键。"执行控制"是指已有的学习经验对当前学习过程的影响,"期望"是指动机系统对学习过程的影响,整个学习过程都是在这两个部分的作用下进行的。这两个部分也为教学设计者设计教学提供了工作线索。

按照学习的认知观:学习是一个主动的、积累的、建构的、诊断的、情境化的具有目标导向的过程。学习不会自动地产生,而需要学生进行大量的、高密度的心理活动。这些活动涉及学习者对已获得知识进行分类;将新知识整合到已有的知识结构中或智力模型中。

此外意义学习是有目标导向的。学习目标不同,会产生不同的意义,因而会导致不同的学习结果。因此需要应用元认知策略进行不断地诊断,从而判断认知活动是否有助于达到学习目标。最后学习是有情境特征的。学习不会发生在真空中,而是发生在特定的场景中(可能是一个教室,或是一个课桌上)。将知识从特定情境中分解出来并迁移到其它情境中需要学习者很大的努力。

结果这次的学习信息加工理论我自己思考出了一些新的学习想法:加涅学习理论的短期记忆在上面我已经提及过了,一般我们说谁比谁聪明,很大意义在于谁知道的东西多,知识面,也就是学识渊博。说白了就是见的多,学的多,记得多。那么就是这样我们就应该增强我们的记忆能力。

下面我们就介绍如何来提高记忆力的方法。 首先,编码总是以注意开始,所以你应该把注意全部放在你要记的事情上。记住,如果没有编码或编码错误,你是不可能记住它们的,即使你有再聪明的脑子也白搭。你应该全神贯注尽可能地排除或减少外界的干扰。比如你可以选择比较安静的地方读书,读书时不要被其他的东西,如零食、小说、杂志等分心。有的同学看书讲究情调,边听音乐边看书,这也是不好的习惯。

其次,仔细观察你要记的事情的细节。比方说你要记住一个人的相貌,你就应该仔细观察他的眼睛、鼻子、前额、下巴、耳朵。第三,就你要记的东西跟自己对话,比如"他高高的个子,小眼睛,皮肤黑黑。"这样就等于进行了印象及言语双重编码,就更可靠。如何改善短期记忆

短期记忆的容量有限,所以要想改善短期记忆,必须减少记忆的负担。我们可以采取缩写的方法,比如"WHO",我们知道是"世界卫生组织"(World Health Organization)的缩写,我们只要记住这3个字母,把它们作为线索,这样我们就可以记住全部了。

另外,我们还可以通过谐音的方法,使毫不相关的对象变得有意义,这样也可以减少记忆的负担。比如圆周率"3.14159……",照我们前面讲的,由于短期记忆的容量有限,一般人只能一次记住毫不相关的7个左右的数字。

但如果我们把它读成"山顶一寺一壶酒……"那它就变成有意义的了,这样也就等于间接地扩大了记忆容量,减少了记忆的负担。由于短期记忆时间很短,要想保存长久,归根到底还要靠反复练习。

长期记忆和短期记忆不同。短期记忆的遗忘就好比信息输入了电脑,但没有保存,丢失了就再也找不到了。而长期记忆的遗忘,好比存在电脑里的文件找不到,自然也就提不出来了。我们可能都有过这样的体验,有时想一个人的名字,已经到嘴边了,可就是说不出,被别人稍加提醒,马上就想起了。

这说明这个信息还在脑子里,只是由于缺乏线索,而想不起来。因而长期记忆主要是检索问题。我们说一个人记性好,其中就包括一个人对以前发生的事情都清楚在记得。

我们可以采取一些方法来改善我们的长期记忆。比如,我们可以借助环境中的线索。如果你下周开会,要带某份文件给某人,那么你可以预先把这份文件放在比较醒目的、你很容易看到的地方,到时候就会提醒你。

很多人记性好并不是他脑子一定比别人好,主要是他善于利用环境中的线索。另外我们还可以采用时间顺序法,从这件事情发生前想起,按着时间顺序,把前面发生的事情作为线索,有助于我们回忆。这种提高记忆力的方法在考试时也可应用。如果有某个问题你想不起来了,你可以先想一下你前面背的内容,再顺着想下来,会帮助你可以回忆。