探讨韩礼德的语域理论

摘要: 文章通过对美国经典幽默作家Calvin T r illin 名作 《成功》 的具体分析, 探讨如何把韩礼德的语域理论运用于精读课中, 从语体、 语篇和修辞等角度, 指导教和学两个方面。其目的在于找到一种好的教学方法, 不仅能改变精读课耗时低效的局面, 而且能加速学生语言知识向语言应用能力转化的进程, 增强语言表达正确性和得体性的意识。

 Abstract: Th is ar t icle, th rough an analysis of the essay S uccess w r it ten by Calvin T r illin, a classic Amer ican humo r ist , exp lo res how to app lyM.

A. K. Halliday’s Register Theo ry to the cou rse of Inten sive Reading, w h ich offers valuab le gu idance in bo th teach ing and learn ing f rom the angle of style,discou rse analysis and rheto r ical devices .

The pu rpo se is to f ind a good teach ing app roach to no t on lymake th is cou rse less t i me2 con sum ing and mo re eff icien t bu t also accelerate the t ran sfo rmat i on of studen t s’ language know ledge in to their ab ility to u se the language and heigh ten their con sci ou sness of correctness and app rop r iateness in language exp ressi on .

Key words: register; style; discou rse; rheto r ical device       一、 引言       精读或综合英语长期以来一直是中国英语教学的主干课程。

传统精读课的教法一般在基础阶段时,以讲解生词、 短语、 句式结构为主, 间或总结一下段落大意和主题思想; 在高级阶段时, 主要介绍有关作者和文章的背景知识, 用简单的英语解释课文中难句 (paraph rase) , 讲解文中使用的修辞手法及对文章内容或作者加以评判。

这种教法对英语学习起到一定的作用, 但是学生学完一课后往往只记住了一些零星的语言知识, 要把语言知识转化为语言应用能力还很困难。

究其原因, 主要是学生对语言现象 “知其然而不知其所以然” 。 这就导致精读课成了耗时最多、 师生却都不太满意的一门课, 因此曾经有人一度建议取消它, 但苦于没有找到更好的课程来取代它。

提高精读课的教学效果已成为广大英语教师多年来孜孜追求的目标。笔者在长期的教学探索中, 发现英国语言学家韩礼德提出的语域理论对解决这一问题有很大的帮助。

它让教师了解从何种角度去处理这门课, 能使学生对语言的运用不仅 “知其然也知其所以然” , 对语篇的理解 “既见树木也见森林” , 从而加速语言知识向语言应用能力的转换。

     二、 韩礼德的语域理论的主要内容      语域( register)一般指和某人职业有关的语言种类, 即行话。

这是对语域的狭义理解。韩礼德的语域是广义上的, 它是指适合某种情景的语言种类。韩礼德进一步区分了决定语域的三个社会要素: 语篇的范围(f ield of discou rse)、 语篇的体式( teno r of discou rse)和语篇的方式(mode of discou rse)[1, 2 ]。

语篇的范围涉及语言交流的目的和主题内容两个方面。它可分为两大类: 技术性(techn ical)和非技术性(non2techn ical)。

技术性范围指专业化领域, 比如商业信函、 天文学家谈论太空等。其他领域为非技术性范围, 比如私人信件、 谈论购物等。 语篇的范围在很大程度上决定了语言交流中所使用的词汇, 也决定了所使用的语言在语音、 语法等方面的特点。

语篇的体式是指交际者之间关系的作用。如交际者是什么人, 他们之间的关系如何。语篇的体式在很大程度上决定着所使用语言的正式程度和技术性程度。

语篇的方式指语言交流所采用的具体方式。交流方式主要分为两大类: 口语和书面语。口语又可分为即席的和事先准备好的。书面语也可分为供阅读的和供演说的[3, 4 ]。

这三个要素是情景语境的特点, 它们共同决定着一个语域。 所以任何交际范例, 即语篇, 不管是口语还是书面语, 都可以从这三个方面加以分析。      三、 运用韩礼德的语域理论对 《成功》 一文的分析    《成功》 (S uccess)[5 ]是美国经典幽默作家Calvin T r illin 的一篇名作。

这篇作品讲述了一个出身低微的年轻人来到纽约实现他的发财梦。

他精明、 勤奋, 但以不正当手段在华尔街赚了1 200 万美元。此时,他以为自己成功了, 但是他的妻子认为他仍然是一个无名小卒。两人进行了激烈的辩论, 最后年轻人败北并且决定去挣更多的钱。

然而, 在他还没有机会去赚更多的钱时, 他被逮捕了。在他接受传讯后, 报纸上把他的堕落归结于他的出身和贪欲。朋友和同事对他惟恐避之不及, 只有他的妻子仍然站在他一边,因为她认为被传讯是一件好事, 使她丈夫出名了。

按照语域理论, 我们可以从上面所述三个方面来分析这篇文章, 以加深学生对其内容、 语言、 语体和修辞的理解, 提升他们的语言应用能力。     1 .

语篇的范围     在学习这篇文章之前, 教师可以向学生提出两个问题: (1) W hat is the sub ject of the tex t? (2)W hat is the pu rpo se of the w r iter in w r it ing th is ar t icle? 以此来引发学生对文章内容的思考。

这篇文章是有关所谓的美国梦。 作者写这篇文章的目的就是讽刺美国梦——拥有一切名和利, 以及为此付出的惨重代价。

这篇文章由两种语篇构成。一种是作者叙述部分, 另外一种是年轻人夫妻间的对话。作者叙述部分属于技术性范围, 夫妻两个人之间对话属于非技术性范围。

这就决定了这两部分在词汇、 语法等方面的     2 . 语篇的体式     美国学者M ar t in Joo s 在其专著T he F ive C locks 中, 按正式程度把语体分为五大类: 刻板语体( thef rozen style)、 正式语体( the fo rmal style)、 讯议语体( the con su ltat ive style)、 随意语体( the casualstyle)和亲密语体( the in t i mate style)。

刻板语体主要用于专业书面语和庄严的演讲, 例如法律条文和悼词, 丝毫不容对方插话, 交际双方始终保持很大的距离。

它的特点是语言结构严谨刻板, 语义表达严密烦琐, 给人一种凝固僵化的感觉, 理解这种语体就像一种解冻过程。正式语体用于书面语和公众演说中, 其主要目的是传递信息。

它有两个特点: 一是交际双方缺乏直接的联系; 二是从遣词造句到谋篇布局都是事先精心准备的, 力求达到和谐统一。讯议语体是介于中间的一种语体。它是其它语体的基础, 人们日常办事语言常用这种语体, 其典型表现形式就是同陌生人攀谈所使用的语言。

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