陈璐孝陵卫中学 孝陵卫中学青年教师赛课活动总结

孝陵卫中学青年教师赛课活动已经圆满落下帷幕。这次青年教师赛课活动在学校领导的大力支持下,在全体教师的努力配合下,在参赛教师积极参与、认真准备下,取得圆满成功。参加本次比赛的教师都是35岁以下的青年教师,激烈角逐,一批优秀的青年教师脱颖而出:他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术、智慧的教学设计……无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力,显示了他们巨大的可塑性。

通过赛课,评出一等奖四名,分别是李琛、黄静娟、闪梅、方芳。二等奖六名,分别是孟惠、陈璐、程佑寅、徐小娟、袁志彬、陈飞。对于综合素质高、课堂把握能力强、有上进心且培养潜力大的优秀教师,学校将出台多种培训措施促其更快成长,从而发挥他们的骨干带动和示范辐射作用,整体提升学校教师的课堂教学水平。

本次赛课我们采用的是教科室、教务处自主设计的“基于学生立场的智慧课堂教学观测表”作为本次课堂评价量表,量表设计有以下几个特点:

特点1:量表设计更关注在课堂教学中学生自主学习环节的设计,关注小组合作学习、自主学习、探究学习的过程设计和指导。

特点2:量表设计结合目前我校两项省级规划课题

1、量表依据ARCS学习动机模型设计,要求教学设计中切实关注影响学生学习动机的4类因素:即: 注意、切身性、自信性、满足感,通过巡批、学习成果展示等手段呈现课的目标达成,课堂教学应该关注反馈与矫正。

2、量表设计依据课标,灵活运用处理教材,关注学科融通和拓展、能体现课程实施的张力。

下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我们的收获及启示: 

一、备课充分、设计用心

老师们在备课过程中,能深入钻研教材,做了大量充分的准备。注重把知识和能力深入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件,追求既生动形象又快捷高效的教学效果。闪 梅 老师在讲授《自然特征和农业》一课时,运用多媒体课件将地域特点与农业的关系淋漓尽致的展现,信息量大,唤起了学生对旧知识的回忆,使学生印象深刻。

很好的体现出基于ARCS学习动机模型提出的激发注意、关注切身性的问题设计的要求; 黄静娟 老师学习目标制定贴切,板书设计层次分明;小组合作形式多样、简单易操作效果好,教学环节设计有利于学生保持学习热情,学习效果展示充分,矫正到位; 陈璐 老师课件设计中采集了大量学生春游的图片讲解东南西北方向,小练习,小对话设计精巧,环环相扣。

二、教学理念创新独特 

   课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学,基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律,创设问题情境,特别是设计有探索性和开放性问题,进行开放式教学。如李琛老师在一堂复习课中引领学生从目录开始回顾思考、题目设计难度梯度设计精巧、问题探讨深入,总结提升最中一再提到“数学思想”,这些开放式的问题设计总结和提升拓展了数学课教学边界,体现了课程实施的张力。

再比如方芳老师在“和平共处五项基本原则产生的背景分析”中,设计了一个问题“如果你是周恩来,你会怎么做呢?” 开放性的问题设计很好的引导了学生的思考,引导学生学会站在历史唯物史观的高度思考问题,提高了学生的历史学素养。

三、学生活动参与度高

没有活动的课堂,是死气沉沉的课堂,活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。本次教学效果评价标准之一,就是要学生积极参与到课堂之中,通过巧妙的活动设计,让学生在活动中体验、发现、实践、探究。 程佑寅 老师在《滤镜》教学中从生活促发引领学生,收集大量网络资源充实课件,备课充分;学生在自主学习环节中活动充分,在成果展示教学环节中教师有指导,有建议、有鼓励、有效正。

老师努力体现“以学生为主体,以教师为主导,让学生成为学习的主人”的教学原则,通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学,激发学生积极参与、合作交流,尽可能的体现学生的主体作用。

袁志彬、 陈飞两位物理老师利用小组合作学习,学生亲手做实验,量一量、算一算,都和好的体现了量表设计的指导思想。

四、注重情感激励教育

青年教师注重情感教育,德育教育融入学科教学,很好的体现和落实了新课标的精神,成为这次赛课的又一亮点。 徐小娟 老师在《图片处理》教学中,设计的教学情境“带着照片去旅行”帮助父母实现一个愿望,赋予了教学行为更深远的教育意义。尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 

五、教师素养良好。

   通过这次比赛,我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体,语言清晰,具有较强的亲和力和应变能力。李琛、黄静娟、闪梅、方芳、孟惠、陈璐等老师在课堂上文雅得体的教态,丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑,具有个性化,激励性的语言常挂嘴边,成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。都给我们留下了深刻的印象,深受学生的喜爱。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术,我们只有看到不足才能不断进步,发现这些问题,正视这些问题,是我们落实课堂教学有效性的前提。下面我 谈几点 老师们在讲课中存在的问题和留给我们的一些启示。

在教学的准备过程中,有的教师对教材不熟悉,对课程标准和教材的研究不够,对知识的储备不足。部分老师上课时,不能准确把握本节课的教学的重难点,讲课思路比较陈旧。   

多媒体的使用不可完全代替必要的板书。精要的板书可增加给学生视觉的滞留时间,便于加深印象和构建知识体系。多媒体教学是服务教学内容的辅助手段,过分的或不当的使用课件、图片会桎梏学生的理解能力和想象能力。某些课中倡导学习进程过快、导致合作交流、探究学习只停留于表面,不能突出体现教师的主导作用。 

   小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。比赛虽已暂告一段落,但它更是一个新的起点:激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结,不断地创新,不断地完善,与学生在快乐和谐的教学中教学相长,树立自己独具一格的教学风格。我们有理由相信,只要我们的老师肯钻研、肯付出、肯奉献,我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。