篮球课《运球低手投篮》教学反思
本堂课学生通过对三步上篮的学习和多样形式的自主练习,使学生掌握了三步上篮的技能,增加了学生锻炼身体的方法,培养了学生相互合作、集体荣誉感致上的好品质和勇于拼搏的好精神。提高了学生学习的体育运动兴趣,以饱满的热情参与体育运动,为他们终身体育意识打下坚实的基础。
没有最完美的课堂,只有最深刻的反思:
在备课时,选择内容上定在篮球,在备学生时,学生对篮球比赛很感兴趣,而三步上篮是比赛中常用的得分手段,所以选择这个教材。课堂教学中,三步上篮学生非常喜欢,所以整堂课的学习氛围非常浓。
由于是八年级学生可以分组管理,所以分成四组,由组长管理。但在分组练习中,有的同学上三步上篮时,其他同学站在,所以学生的练习密度小。还有在游戏过程中,有一个小组数字报错了,应该由小组长来完成计数活动,保证小组之间的公平比赛。这个两个环节中我应该及时指导小组长,告诉他们怎样指导,怎样管理。这样发挥才能及时发挥班级小骨干作用,利用好学生的资源,进行资源互补。
在分组练习的时候,由于场地限制以及考虑欠佳,导致分组不合理。影响了部分学生的积极性,我把男生分为两个组,把所有女生分为两个组,由于男生基础好,掌握技能较快,再则他们相互帮助互相学习,相互纠错,并相互评比,因此练习的积极性高,女生在练习时积极性不如男生,究其原因分析是因为她们无竞争意识,更谈不上相互评比了,再则女生掌握技能不如男生。
因此在以后的教学中篮球项目本人觉得应男女混合分组,这样有利于女生观摩男生的技术动作,同时能更好的互帮互评互纠所学技术动作。提高学生的学习积极性。
本堂课集合讲解为4次,不仅浪费了时间,同时也影响了学生操练表现的时间。在讲解时可以分组讲解,例如:男生两组讲解,女生两组讲解,这样不仅可以提高学生练习的效率,同时也能够给学生充分的练习时间。让学生能够边理解边学习边练习,提高学生学习的兴趣。
本课针对性评价不多,首先是共性问题的评价,只给学生学习状况的评价两次,导致学生练习时没有合理目标,不知道自己的练习程度。其次是针对学生个体差异的评价,怎样给好的学生以提升水平的评价,怎样给一般的学生以点拨,怎样给比较弱的学生以鼓励,进而满足三个层次面的学生学习,提高学生学习的质量。
本课的重点是“一大、二小、三高跳”,难点是“身体协调、连贯”。课堂中,我采用循序递进的方式,教师示范讲解中的提示,学生练习中的点拨,篮球口诀中的思考,利用小垫子让学生来体会本堂课的重点,但是由于天气原因效果不佳。
课后进行反思,觉得如果在地上画上三个点而不是用小垫子,可以利用游戏“踏石过河”来让学生边玩边体会这三个动作,不仅让学生记住了这三步,同时让学生能够较好地掌握三步上篮的步伐,解决了课堂中的重点、难点,我采用跑三步跳起,但是学生会跳了,右腿高抬没有解决,如果学生伸左臂,右手平放。这样学生跳起时既能跳高,右腿又能碰到右手,解决了学生身体不协调的特点,突破了教学难点。
一忌病语。普通话使用不够规范,会导致学生用语混乱,思维混乱,遗害无穷。
二忌冷语。有的时候对学生的一些言行举止看不惯,觉得不合自己的心意,就对学生使用眼神、小声等暗示、挖苦。这样会使学生受到不应有的刺激,使稚嫩的童心受到伤害。
