三年级鹬蚌相争课文 学生质疑鹬蚌相争 “灵魂考问”难倒成年人
孩子们在不断学习新知识期间,也应该善于用脑发现不同都问题并且提出指证,这样也可以帮助自己进不成长,尤其是现在都孩子们普遍都很聪明,更懂得从不同都角度思考问题。近日有一名小男生就对成语鹬蚌相争提出了质疑。
"蚌的肉被鸟的嘴夹住了,蚌又用壳把鸟的嘴反夹住了,那么,它们是怎么开口说话的?"近日,李娟回到垫江老家,受到来自侄儿的"灵魂考问"。李娟查了资料,自己也无法解释,最后把这个"考问"发到了朋友圈。
实事求是的讲,最近一个阶段,孩子们对教材的质疑新闻层出不穷,从侧面反映当前的读书用心了,而且读出了效果。事实上,鹬蚌相争倒是有可能,但是相对说话却是天方夜谭,质疑没有道理。如果真说话的话,或许是一种类似腹语的模式吧。
"江河水蒸干了,羿怎么蹚过去?"前段时间,8岁的福州男孩小冯发现,小学二年级下册的语文课本有篇文章《羿射九日》,前后内容有些矛盾。经人民日报、时间新闻视频等多家媒体转载,还登上了微博热搜,在微博话题讨论区的阅读超过2亿人次,引起全国家长和专家的热议。并有人建议修改教科书,其实,河水蒸干只是一种说炎热的描述,并非完全干涸的一点水不剩;当然,所谓的趟过多少条河,只是一个模糊概念,表示的一种精神气魄。
《鹬蚌相争》的故事出自《战国策》,其实是一则寓言故事,是通过一个所谓的故事情节告诉人们某种寓意,从而达到说服教育的目的。当然,不仅《战国策》,包括《诗经》、《吕氏春秋》等等多部文献中,都有类似的故事。读寓言故事不能等同于新闻事实,不是历史事实,对于其中需要领会的是精神所在,以期对自己的生活和工作有所裨益,而非按照自己的想象去对比找问题,找瑕疵,找差错。
历史照亮人生,读书开启智慧。而少年智则国智,少年强则国强。相信有思想、有目力的新一代中国少年,在自己独立人格、独立思想、独立建树下,一定能推动社会进步,推动民族富强!强哉,我中国少年!壮哉,我少年中国!
