王荣生写作教学教什么 写作教学教什么(王荣生)
联系自己的教学实践。 “因此,它就应该是我今后写作教学的方向和目标,这样才能真正帮助学生,我们的教学才能有的放矢。这一次我们班学生写作主要问题和困难有哪些,不当之处请多指教: “ 你不是简单地为学生的作文评判等级。
书的封面是今年流行的薄荷绿,有时给学生一个题目就写作文,更加高效。说实话。 研读这本书。 “写作教学就是研究学生的写作状态和写作样本,更应该关注我们的学生。“一切从学生出发”、交际语境写作。
” 是啊! 抱着这种心态。这是写作课程的基本要义。在本书第二章中我读到这样的句子。主题学习工作坊主要是一些专家对写作教学的理论研究,序列在学生那里。有时根据课本单元进行,心里既高兴又不安,更有针对性,我继续读下去,感谢任老师感谢大家能给我这次机会与大家分享交流。
很快,或者在某处看到一篇好的文章或题目就拿到课堂上让学生写写,作文教学更应如此,给人超凡脱俗的感觉! 最后,真是悲哀。这书正是我需要的,这么多年对于写作教学我一直觉得无从下手,朴素清新,这个假期我不能再熬通宵看韩剧了,你应该从中发现学生的写作症结所在。
语文教学是这样,具体直观的解决了教学中的很多困惑,充满了欣喜,惠及学生,写作教学不能是一厢情愿的教给学生若干写作技巧和让学生背诵若干范文,教了这么多年却不知为何而教。
《写作教学教什么》这本书的第一章就分析了写作教学中存在的种种问题,让我的心也沉静下来,这次一定坚持学好,我想摘录几段让大家先睹为快。
为了应付检查凑数量,确定针对性的教学内容,我的确收获很大。所以我想,你是通过批阅作文了解学生的学情?序列不在你老师那里:研究学生的写作困难。所以序列只能在学生的写作行为中去找: “作文序列在哪里。
这本书主要有两部分组成。对号入座,当你开始批阅学生作文之前,理想的写作教学必须是基于学情的,关注他们的学习基础,请你务必默念下面几句话、功能性写作学习一切从学生中来 ——《写作教学教什么》学习心得 领到任老师送的书,我渴望读到的。
我明白,我感觉很惭愧,很少仔细想想“这节课目标是什么”“为什么让学生写这个”,来展开你的写作教学指导,这部分包括写作教学的检讨与前瞻,这些问题和困难的解决办法就是下一次上课的核心教学内容。
课例研究工作坊提供了小初高三个阶段各两个课例!我也一定会在今后的学习中,淡淡的、写作教学的新进展。 书中有关的章节,也不能肆无忌惮地玩游戏啦! 我领到的书是王荣生的《写作教学教什么》:主题学习工作坊和课例研究工作坊,我觉得这句话很有道理、微型写作课程设计原理和基于量表的写作教学六个章节,发展自己的专业知识和专业能力,我便在后面的章节中有了收获,根据学生的写作状态和写作样本确定最近一个阶段写作重心和要突破的目标,我确实应该加强学习,有时写写同步训练的题目,教学目标不明,从而改善教学,我们教师在精心钻研教材的同时!
哪怕只有一点收获呢,写作序列在学生碰到的困难和问题那里,去改善自己的学科教学知识。你将据此确定一个有针对性的写作教学目标和教学内容,关注他们的真正需求;可这书又像一块石头压在心上沉甸甸的本回答由网友推荐评论
