【窦桂梅我是教语文的】窦桂梅丨我是教语文的 我是教人学语文的!
听了一场酣畅淋漓的讲座!讲座人是全国著名特级教师,现清华附小校长窦桂梅!
自然是慕名而来!她是我们吉林走出去的教育界的骄傲!没走进会场之前,我的崇拜是盲目的,是听来的,是媒体呈现的!
当我走进会场,看到她走上讲台,五十岁的年纪,并没有在她的脸上留下太多岁月的痕迹,深蓝色连衣长裙优雅得体,谈话间,语气温和,语言幽默,这样的亲和力,让我心中好感度暴涨!
做为一名从一线教师一路成长起来的语文教师,窦校长有着三十年的教学经验、反思和打磨。她提出了“三个超越”,她的教育理念,是让学生站到课堂的中间;她的语文主题教学倡导,让语文课堂扩展延伸,单篇经典,引发到整本书的阅读,周边书的阅读,将语文教学从平面到深度;面对问题学生,她让我知道,做为教师,做为班主任,要有爱,想办法引导孩子去变得更好!
开场从一部经典绘本《猜猜我有多爱你》开始!
这本书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”,而大兔子回应小兔子说:“我更爱你!”
如此一来,不仅确定大兔子很爱自己,更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意,直到它累得在大兔子的怀中睡着了。大兔子用智慧赢得了比赛,可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。
为什么讲这个故事呢?窦校长想要告诉我们的是,做为大兔子的校长,做为教师,做为父母,我们能给孩子这样的爱和安全感吗?你的工作热情、激情、有没有上升到情感和情操?
现在的核心素养提倡人文情怀。做为教师,我们更应该有一种情怀,这种情怀才是支撑你走得更远的最最重要的所在!
高考都开始加入书法的内容了,做为从应试教育走过来的我们,难道还要让我们的孩子再走过去的路,面对阅读和写作,只会按套路写作文吗?
感触最深的是窦校长讲的三个小学生的故事,这三个孩子的教育故事,贯穿整个讲座主题的始终。开始只展示给了我们这三个孩子的问题呈现,而结果留在了最后。
第一个孩子,父母都是高知,中年得子,聪慧异常。可是,这个孩子就是不愿意写字,所有的卷子都一片空白,让他写字,他就说:有好多小苍蝇啊!都飞走了!他自己有自己的文字,只有妈妈看得懂。上课的时候,想溜达就溜达,想说话就说话!如果这个孩子在你的班级里,你会怎么办?
第二个孩子,出生之后就基本不讲话,只画画。画的素描特别漂亮,和受过专业训练似的。但是,她只画,不写字!所有的表达都以画的形式!
第三个孩子,在爸爸要打苍蝇的时候,不让爸爸打。这个聪明的爸爸,问了为什么?孩子说,这两只苍蝇一个是爸爸,一个是妈妈,她们在商量去哪生肚子里的宝宝。
窦校长通过讲语文课堂的主题教学,让我看到了一节语文课带给孩子的丰盛!她从单篇经典的阅读教学,延展到一本书,到一本书的周边,让孩子们在这样的课堂和延伸中真正的了解到一篇文章背后的大背景,深挖渊源,捕捉亮点。
为了一堂“林冲棒打洪教头”,她一个暑假都在重读《水浒》,以及所有和《水浒》相关的书。等她读完了,研透了,丰满了自己了,她才开始这节课。而整节课,她都以评书体来讲的,开篇就以评书的形式,一拍惊堂木,就开始了讲评书,孩子一下子就被吸引住了。
这样的课你不喜欢上吗?这样的老师你会不喜欢上她的课吗?而这样一堂精彩万分的课,又需要付出多么大的备课量呢!像这样的课,窦校长不只一节两节,她那长长的学术论著和经典课例清单足以让人心生敬畏!
世界上真的没有随随便便的成功!每一份光鲜的背后,必然有艰辛和努力!一定有那个令人尊敬的让人咬紧牙关的灵魂!
现在,让我们回到最初的那三个孩子的故事吧!
第一个聪慧而不写字的孩子,在窦校长和班主任的研究下,得出一个结论,世界上有一种阅读障碍症,而有这个阅读障碍症的名人竟然很多,比如:达芬奇、爱因斯坦、比尔盖茨 。
对于这个上课根本坐不住凳子的孩子,校长和班主任采用的方法是,给他找事情做,让孩子有参与感,校长室设置专门小板凳,孩子不想上课了,就去和校长聊一聊。
他经常见到校长就小声对校长说,(这也是校长和他的约定,其实是怕影响其它上课的孩子。)校长,你又来啦!我想和你聊聊!然后,他就去和校长聊天了!
就这样四年过去了,这孩子慢慢开始写字了,融入集体了。而孩子的妈妈在年会上,做的报告竟然是《一位小学老师的教育三步曲》,讲的是孩子班主任林长山的故事,家长说,她这一年的管理都受到了孩子班主任的启发!
第二个孩子,班主任为了让孩子能写字,把字打印成各种颜色,引导孩子,慢慢的,孩子在画的旁边写几个字,再后来能写一段字。后来,孩子说自己想演一回花木兰,学校也成全了她的愿望。
第三个孩子,爸爸支持孩子研究昆虫,也建议老师保护孩子的爱好,孩子就爱研究虫子。最后,班主任鼓励孩子写昆虫观察日记,这孩子出了一本书,还得到了杨振宁的亲笔签名和鼓励。
这就是清华附小的教育理念,让孩子站到课堂的中间,努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生,把每一个学生的成长当作我们的最高荣誉!
最后,窦校长以食指的一首诗《相信未来》送给我们,这首诗即是她的精神指向,也是给我们的精神力量。
窦桂梅说,我感谢我是一名语文老师,我是教语文的,我是教人学语文的,我是用语文教人的!
