刘科广州民航 01广州民航职业技学院高等职业教育人才培养质量年度报告()
PAGEPAGE2 目录一、办学基本信息(一)办学性质(二)办学特色(三)学校基本情况1.办学规模2.二级学院、系及管理机构3.专业建设4.课程建设5.师资队伍二、学生发展(一)生源分析1.
招生情况2.生源分布地区3.生源背景4.民航特色专业深受学生欢迎5.录取专业满意度(二)培养过程1.入学教育,上好大学第一课2.完善的学生奖励、资助体系3.扬心理文化,建精神家园4.创新学生管理模式(三)就业质量1.
毕业生初次就业情况2.毕业后半年的就业情况3.特色就业三、教育教学改革与成效(一)对接行业产业需求,创新人才培养新模式(二)注重内涵,特色发展,打造专业品牌(三)推动优质课程教学资源共建共享(四)探索“校中企、企中校”的实体经营模式(五)学生参加各类大赛,成绩显著四、政府(主办方)履责五、国际合作六、产学合作七、社会服务与辐射能力八、问题与展望附件:学校基本状态数据表 PAGEPAGE602013年是我校全面落实“十二五”规划的关键一年,是夯实基础、提升民航职业教育质量的重要一年。
全校上下共同努力,努力践行内涵建设、提升人才培养能力、树立学校良好形象,在推进学校可持续发展的征程上迈出了坚实的步伐。
教育质量关系到学校未来发展。全面落实科学发展观,实现学校教育质量又好又快发展,必须坚持“好”字当头,质量第一。2013年,学校继国家和省示范性高等职业院校建设项目通过验收后,今年实现了省部共建,加快了花都新校区一期工程项目建设,数字化校园、飞机维修模拟机、民航空管电信人员实训基地建设项目、教育教学改革等一批保障内涵建设的项目顺利实施。
这些进步,得益于中国民航局领导重视关怀、得益于广东省各级领导悉心指导和帮助,也得益于全校师生员工的共同奋斗,使得办人民满意的教育落实到实处。
为全面客观反映我校过去一年教育质量总体状况,提高学校服务行业和社会发展的针对性和有效性,学校编撰了《2013年教育质量报告》,借此向社会各界推介自???,并致以诚挚的谢意!
(一)办学性质广州民航职业技术学院(以下简称学校)直属中国民用航空局,是民航内最早一所独立设置实施高等职业教育的全日制公办普通高等院校。
学校有着30多年的办学积累和发展,与民航行业相生相伴,息息相关。2010年学校“国家示范性高职院校建设项目”顺利通过教育部、财政部验收,成为国家示范性高等职业院校;2011年被中国民航局授予“全国民航文明单位”称号;2011年被教育部授予“继续教育示范基地”;2013年成为民航局与广东省“省部共建”院校。
(二)办学特色立足民航,服务地方,面向世界,学校自觉承担起服务行业发展的时代责任,为民航和社会培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才,形成了“依托行业、产学合作、双师双证、国际通用”的办学特色。
(三)学校基本情况1.办学规模学校有3个校区,主校区位于原白云机场,综合实训基地位于新白云国际机场北工作区(飞机维修区),主校区和综合实训基地占地面积共336亩,花都新校区占地766亩。
学校教学设备齐全,有33架大中小型教学用飞机,140台飞机发动机,5万多台(件)飞机零部件和一大批专业设备。
百名学生配教学用计算机台数25台。馆藏图书75.09万册,电子期刊6000种。学校各项办学条件均符合国家对工科类高职院校设定的标准,其中生均教学设备值、百名学生配教学用计算机台数、多媒体教室座位数等远远高于国家设定的标准。
学校现有在校生10829人,其中国际合作办学5个专业8个专业方向5481名学生,占在校生总数的50.61%。 2.二级学院、系及管理机构学校为校-院二级管理机制,下设5个二级学院。
二级学院下设专业系及二级管理机构,如下图。 3.专业建设(1)专业结构、规模及岗位面向学校共设有20个专业26个专业方向,飞机维修工程学院5个专业7个专业方向,航空港管理学院8个专业11个专业方向,民航经营管理学院7个专业8个专业方向,基本覆盖了民航维修和民航服务专业的主要岗位,很好的满足了民航事业发展需要。
(2)校企对接,创新了行业高技能人才培养模式充分发挥行业资源优势,基于行业标准,按照“行业标准 工作任务 职业能力”思路全面推进专业建设。
积极推行“工作过程为导向”的教学改革,打破以学校和课堂为中心的教学模式,将课堂延伸到企业去,把生产性车间引进到学校来,教室与实训室实现一体化,民航特有专业建设见成效。
案例:校企对接,机场运行与管理专业建设初见成效以民航行业发展对鸟击防灾专门人才的需求为依据,与民航行业、企业共同制订专业人才培养方案,实现教学要求与岗位技能要求对接,课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业证书对接。 4.课程建设以能力为目标、素质为基础、学生为主体,促使各专业课程内容的整体优化,实现高素质高技能人才培养目标。目前学校
