大班音乐教案《踢踏舞会》
一、说设计意图 大班幼儿已具有了一定的审美分辨能力,为了更好地提高他们此种能力,也为了他们在音乐活动的欣赏方面有所提高,再者就是根据我班幼儿的情况,他们的这方面还有待于加强。
所以我选择了欣赏教学,而欣赏教学对于培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用,不仅能使幼儿具有一定的欣赏能力,还能大大地拓展幼儿的想象力与思维。 二、说活动目标 根据《新纲要》中指出:以幼儿为主体,制定相适宜的活动目标,结合音乐活动的特点及自身的思考,我制定了以下的两大目标: 1、让幼儿感受音乐的美,在乐曲中体验角色表演的乐趣。
2、初步尝试使用乐器配合语词伴奏。 三、说教法 《新纲要》中指出:教师应成为活动的支持者、合作者、引导者,玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外,还采用了适宜的方法组织教学,在当中使用的教学方法有:游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。
每种方法它在教学活动中都有着重要的作用,但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和情绪体验法。为什么呢?因为次节活动主要是奥尔夫音乐活动,而音乐活动离不开情感的作用,幼儿的情感往往在情境中产生,所以我创设了适宜的“小动物舞会”的情境来进行游戏,孩子来扮演舞会的主角。教学方法使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。
四、说学法 音乐心理学科的研究指出:音乐欣赏应分成四个不同的层次。即从音响感知出发,进入情感体验与思想阶段,最后达到认识领悟音乐的思想、意境等阶段,只有把四者紧密结合,彼此影响,相互作用,才能达到一个感性、理性统一的“全方位”欣赏阶段。
为此,我创设了一个学习的氛围,引导幼儿自主地参与到音乐活动中,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿去感受、体验乐曲,并根据乐曲作出他相应的反应,在“玩中学,学中玩”,尽量营造宽松的环境,让幼儿乐学。
五、说重点、 引导幼儿看指挥进行多种队形的变化。之所以把这个作为重点,是因为欣赏对于幼儿来说,还是一个有待于加强的过程,还需多多培养。他们虽然能听完一首曲子,但不一定代表能够听懂这首曲子,这是一个需要去体验、感受的过程。
六、难点是: 要培养幼儿运用乐器为固定节奏型伴奏需要一定的听辨能力和注意力才能完成。 活动目标: 1、引导幼儿看指挥进行多种队形的变化 2、运用乐器为固定节奏型伴奏 3、能够进行综合表演 活动名称:《踢踏舞会》 活动准备:音乐CD、色卡、彩色绸布、幼儿用书、大鼓若干 活动设计: 一、感知了解 1、故 事 单:故事引入主题内容 2、师生互动:教师引导幼儿模仿马儿的形态 提示:奔跑,跳跃,马蹄的声音 二、学习操作 1、律动游戏:引导幼儿听音乐指令进行律动。
2、说白游戏:引导幼儿随教师进行象声词创编。 提示: 3、鼓舞动人:教师出示若干大鼓,请幼儿按照书中提示节奏型进行顽固伴奏练习。
4、踢踏舞步:教师引导幼儿运用书中节奏型进行舞步的学习。 5、队形游戏:教师出示图形卡,请幼儿运用踢踏步进行队形的不同变化。
三、融入创新 1、创作游戏:引导幼儿创作新踢踏舞步、及不同的队形。 提示:可以设计成三角形、四边形、一字形等 2、说说跳跳:结合幼儿创编的节奏,进行肢体动作的练习感受。 3、段落感受:请幼儿倾听音乐区分前奏与主题音乐。
4、旗帜游戏:请幼儿随音乐的前奏挥动方块绸布,在主题音乐时将彩色绸布搭在肩膀上进行踢踏舞蹈。 5、小指挥:教师出示色卡,请一名幼儿做指挥。 提示:小指挥可以随音乐随意举起色卡,相应颜色的绸缎幼儿进行踢踏舞,其余幼儿静止不动。
四、成果展示 1、综合表演:教师将幼儿分成两组:一组律动、一组乐器 提示:律动组:前奏挥舞旗帜;主题音乐进行队形变化。 乐器组:前奏挥舞鼓槌,主题音乐进行顽固伴奏。
2、幼儿用书: @ 幼儿参看幼儿用书节奏进行节奏型的说白。 @ 教师引导幼儿将自己设计的队形,画在书的空白处。 活动反思:乐曲欢快动人,节奏感极强,让幼儿很容易进入到舞蹈的气氛当中,幼儿参与性强,充分发挥幼儿主体,教师引导的作用。在设计队形上有点难度,应考虑幼儿实际水平,降低难度。幼儿在创编节奏方面表现很棒大胆创编,教师给与即使鼓励。
积极采用美化幼儿创编的节奏,使幼儿有成功感。 故事单: 小乌龟非常羡慕小马,因为他的踢踏舞非常精彩,他每天都偷偷的看小马排练。小马知道后邀请小乌龟和他一起跳,可小乌龟的动作很慢,声音也没有小马的好听,小乌龟伤心极了!
小马告诉小乌龟,自己开始学舞步时也很难,但只要坚持就会有收获。小乌龟听后又回到排练厅,小马认真的指导,好累啊!真想停下来歇一歇。但想想小马那么支持自己,就咬紧牙继续练习,小马还为小乌龟喊着口号。坚持真的会胜利,小乌龟终于跟上了小马的步伐,伙伴们也加入他们的踢踏舞会。 大班奥尔夫音乐活动 ——《踢踏舞会》 单 位:阳曲县机关幼儿园 姓 名:王惠卿
