青少年社会工作陆士桢 农村留守青少年成长问题及社会工作应对策略分析
--------------------------Page1------------------------------SheHuiYanJiu☆社会研究☆农村留守青少年成长问题及社会工作应对策略分析———以《学校社会工作》课程的实践为例1123冯寿林,廖颖,朱为崎,冯小林(1.
井冈山大学政法学院,江西吉安343009;2.吉安县桐坪中学,江西吉安343100;3.江西师范大学政法学院,南昌330022)摘要:农村留守青少年属于新式的弱势群体。
该群体的成长问题事关和谐社会的持续发展和社会的稳定。由于父母亲情的缺失所引起的种种问题已得到学术界和政府相关部门的关注,但就针对该群体成长危机方面的解决措施而言,始终缺少一个合理、持久和有效的力量来协助该群体解决成长必须应对的危机。
尝试在留守青少年集中的中学引入社会工作者,通过开展相关的社会工作实务活动后发现,学校社会工作者的介入能很好地解决这个问题。
学校社会工作者充当多重角色,能充分利用多理论的指导和多种方法的交互运用,能及时、有效地关注并解决青少年成长过程中的心理需求和行为规范。关键词:学校;社会工作;留守青少年;农村;对策中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1002-2589(2011)21-0085-03从统计资料来看,我国流动儿童和留守青少年(儿童)家庭是社会的基本单位,是人性、人生理想的启蒙教总规模已从2000年的3700万猛增到2005年的7888万育场所,也是未成年人生活时间最长、最重要的生活环境。
人。由于父母外出而造成的留守青少年的总人口数庞大,在经过理性选择后,农民工利用家庭的社会网络如(外)祖增长速度上升快,而且呈现地域留守特点,集中在农村欠父母、亲戚朋友等来教育、管理、监督留守青少年。
但在日发达的地区。本文选择在经济上比较落后的农村留守学生常生活中,隔代监护人(外)祖父母的监护存在很多局限集中的中学———江西省吉安县桐坪中学作为研究基地,按性,或由于年事高、文化水平偏低、身体素质差,或繁重的照《学校社会工作》课程教学的见习要求,通过对留守学生农活,一般只注意孩子基本的吃饭和保暖问题,无心注意开展相关的、有针对性的社会工作服务活动,帮助留守青孩子心理和行为规范问题。
隔代之间交流差。在单亲父少年发挥潜能顺利渡过成长危机,以期望形成一种本土社(母)的监护下,由于(父)母角色缺位,孩子的健全人格和会工作模式推广。
角色获得也存在偏差。在农村寄宿制留守中学的问卷调查一、社会工作引入农村留守青少年学校的“真空地带”(江西省吉安县桐坪中学共发放208份问卷,有效200份)美国社会心理学埃里克森认为,每一位青少年,需要显示,因父母直接关爱缺失的留守青少年,比非留守青少应对成长过程中必须经历的自我同一性和社会角色的危年存在的问题更多,主要的问题是因和家长、教师等正常机。
这些在青春期特有的危机对个体成年后的发展和成才沟通不利情感宣泄困难而产生的孤独、乖僻、心理失衡、自有直接相关关联。
留守青少年成长危机问题由于缺乏家卑自闭、早恋倾向等心理问题;二是学业困难无法获得及庭、学校教育和社会支持力量的有效协助而使得社会工作时有效的辅导问题;三是生活习惯养成问题;四是因生活的介入作用凸现。
这也是社会工作引入农村留守青少年学作风而导致违法犯罪问题。校的“真空地带”。在本文的留守青少年,特指农村的父母(二)学校教育观念和管理体制漏洞造成的成长问题外出务工的17岁以下的在校中学生。
学校是个体社会化的重要场所,也是学生思想品德和(一)家庭功能弱化和监护人的局限性导致的成长问题智能知识获得的主要场所。从对该校的教学管理人员的访收稿日期:2011-06-30基金项目:江西省井冈山大学2009年度校级教改立项课题“服务学习教学模式引入社会工作实务课程的探索———以《老年社会工作》和《学校社会工作》服务学习为例”(XJJG———09-19)的阶段性成果。
本文受到井冈山大学2010年校级课题《井冈山革命根据地研究———以社区工作为介入》(JR10004)的支持。85冯寿林(1979-),女,江西遂川人,社会学硕士,讲师,从事农村社会学与社会工作教育研究;廖颖(1982-),女,江西吉安人,社作者简介:会学硕士,助教,从事社会保障研究;朱为崎(1977-),男,江西吉安人,物理学士,从事物理教学研究;冯小林(1972-),男,江西遂川人,社会学博士,副教授,从事宗教社会学与社会工作教育研究。
--------------------------Page2------------------------------TheoryResearch学★★理★★论谈发现,学校评价学生的唯一标准就是学习成绩,留守学入和任务中心理论等。
这些理论知识成为开展学校社会工生的成绩总体水平较低;此外,学校无视对学习之外的能作的保证
