常州利玛窦教育 孩子再犯脾气生气的时候 你可以尝试下述方法

2017-08-26
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文章简介：二是注意转移法.经常看到这样的情形:孩子犯起脾气来,大人非要阻拦不可,但说也不听,打也不成,相持不下局面尴尬.如果恰在此时推门进一个生人,或发生一件新奇的事,孩子会立刻被吸引过去.孩子就是这样,注意力极容易被吸引转移到其他方面去.所以,可以利用孩子这一特点,在孩子要出现过错行为时,用足够吸引孩子的东西使孩子的注意力转移过来,以避免过错行为的发生.比如孩子又犯脾气生气了,您可以用惊奇的语调说:"哟!这是怎么回事?快来看!"这样把孩子的注意力转移过来,就减少了重复过错行为的机会,免得他形成

二是注意转移法。经常看到这样的情形:孩子犯起脾气来,大人非要阻拦不可,但说也不听,打也不成,相持不下局面尴尬。如果恰在此时推门进一个生人,或发生一件新奇的事,孩子会立刻被吸引过去。孩子就是这样,注意力极容易被吸引转移到其他方面去。

所以,可以利用孩子这一特点,在孩子要出现过错行为时,用足够吸引孩子的东西使孩子的注意力转移过来,以避免过错行为的发生。比如孩子又犯脾气生气了,您可以用惊奇的语调说:“哟!这是怎么回事?快来看!

”这样把孩子的注意力转移过来,就减少了重复过错行为的机会,免得他形成不良的习惯。因为任何习惯都是一再重复的结果。这个办法越是在不良行为刚露苗头时越管用。 三是善于鼓励法。什么叫善于鼓励?比如,孩子举止正常的时候,是不是您几乎不大注意?而孩子一犯脾气,一生气,您就立刻注意起来。

问题就在这儿,大人多在孩子做得挺好时好像没看见一样,舍不得使用鼓励的语言,却只看见孩子“坏”的时候。这是由于孩子“好”的时候比“不好”的时候多。

正如健康的时候比有病的时候多,也就注意了病的时候一样。如果父母能够多注意孩子好的时候多给鼓励,而不是总盯着不好的时候,这就是善于鼓励。您也应该忽略孩子生气的时候,把精力用来多关注孩子不生气的时候,在这个时候,多给她鼓励,多给她表扬。

四是自我强化法。孩子的过错行为所导致的结果,对自己也有强化作用,结果令人满意是正强化,孩子就会继续这一行为;结果令人痛苦是负强化,孩子就自发地改变这一行为。

这可以叫“自我强化”。利用这一规律有时也可以矫正过错行为。比如,孩子该吃饭的时候又生气了,不肯吃饭,怎么办?哄劝?打骂?这都不是上策。最好是且不管她,吃完饭立即收拾饭桌。

不用多久孩子会说:肚子饿,想吃东西了。这时您不能就给孩子吃,饿一饿是饿不坏的。您可以说:“唉!肚子饿了还真是不好受!妈妈知道。可怎么办?要等12点才吃午饭呢!”这饿肚子的体验,就是孩子生气不吃饭的自然结果,这一负强化作用比啰啰唆唆的哄劝和打骂都管用。

最后,再给你两个建议。第一,您如果总把“孩子爱生气”挂在嘴上,那孩子决不会让您失望的,一定会照您说的那样发展。心理学上这把叫做“标签效应”。所以,不要把“孩子爱生气”挂在嘴上,更不要当着孩子的面这样说,从此不再说这句话。

第二,与其说孩子爱生气是从妈妈遗传来的,不如说是从妈妈这里学来的。所以,妈妈要从自己做起,调整自己的性格特征和行为方式,给孩子做一个好榜样。