有那些著名的现代儿童诗和诗人 国外的也行

收到奔腾诗歌年鉴了,感谢老铁一直给我寄.好像有两年没来奔腾了,因为没写诗,所以不好意思.前段时间六一温习了一下儿童诗,与大家一起分享一下.另,本人办的<小不点儿童诗歌报>杂志出版有半年了,还有所剩不多的值得"珍藏版",真心需要的人可把地址发我QQ:499199265邮箱或跟贴,地址一定要清楚,不要浪费.经典重读:顾城儿童诗三首<毛虫和蛾子>毛虫对蛾子说:你的翅膀真漂亮.蛾子微笑了,是吗?我的祖母是凤凰.蛾子对毛虫说:你的头发闪金光.毛虫挺自然,可能,我的兄弟是太

开始,学生都认为,蜜蜂.蝴蝶.小瓢虫是小动物,所以能听见,我们是人所以听不见,在自渎.指名读.听老师读的基础上,学生就读懂了,原来蜜蜂.蝴蝶.小瓢虫会为花朵传播花粉,所以他们能听见,而我摘下了花,花朵就没有了生命,所以我听不见.我又问:那你能听见花朵开放的声音吗?你能听见他唱歌的声音吗?很多学生都说:"能",因为,我只看看它,摸摸它,闻闻它,而不去伤害它,所以我能听见它开放的声音;还有的说我不仅不去摘,而且也不让别人去摘;还有的说--在读读.背背.说说中我们的课结束了.学生去做操了,我

新华网上海9月19日电 (申尔文) 19日,上海市第二届儿童诗研讨会在沪举行,20余位诗人齐聚一堂,探讨中国儿童诗的走向.著名作家.上海市儿童文学研究推广学会会长张锦江作了<儿童诗姓童还是姓诗?>的主题演讲.他说,本次儿童诗研讨会有着特殊意义,首先它的主办单位是上海市儿童文学研究推广学会与上海市作家协会诗歌委员会联合举办.它打破了以往儿童诗歌界的诗人们自说自话的局面,而是与写成人诗的诗人一起坐下来讨论儿童诗.这样,此次会议的儿童诗的讨论有了更开阔的话题,儿童诗的视野有了更大拓展.他认为,儿童诗

主持人:您是我们大家都非常熟悉的诗人.作家.据我了解,您是从五十年代就开始进行创作,这期间,有很多的诗歌和童话作品问世,可以说这些作品影响了中国几代的孩子.我请问一下您最初是怎么走上创作道路的,为什么选择了儿童诗这个领域来进行创作呢?金波:我是这样看,每一个人的成长过程,其实都离不开诗,当然这个时候我说的诗,指的是"儿歌",音乐性比较强的一类,因为孩子在学习语言,或者是很快乐的时候,大人往往是用儿歌来对他做语言启蒙和文学启蒙的.最早,我记得我刚刚学说话的时候,话还没有说得太清楚,妈妈就

<走近金波>儿童诗教学设计 教学目标: 1.感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗. 2.通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法. 3.激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感.教学重.难点: 1.让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗; 2.引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达.教具准备:多媒体课件教学过程: 谈话导入,初识金波 师:同学们,还记得我们以前学的一首小诗

想感情而形成意象的文学样式.这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆,也没有完整的人物形象的刻画描写,而是抒情主人公心灵的直接坦露,自我色彩明显.少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式.如乔羽的<让我们荡起双桨>.柯岩的<我的爷爷>.唐奇的<小溪流>.杨唤的<家>.高帆的<我看见了风>等等,都是儿童读者喜爱的抒情诗.(二)叙事诗叙事诗是运用诗歌的语言.,通过某一特定的生活场景,表现人物或事件的相互联系,创造优美的意境,真实地表现情感的文学

春鸟是金嗓子的好伙伴每天一大早就把我从梦中唤醒妈妈说春鸟是在召唤我她要我和她一道到大森林里去倾听大自然动人的合唱2.笋悄悄地拱出大地想来打听春天里树绿的秘密花开的消息3.石榴石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃4.草帽草帽上的小洞洞是我给阳光开的一扇扇门你看 阳光钻下来了他们调皮地踩着我的影子我的影子上留下了他们的脚印5.芽苞春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴6.渔火夜静悄悄的河水是一个

新华网上海9月19日电 (申尔文) 19日,上海市第二届儿童诗研讨会在沪举行,20余位诗人齐聚一堂,探讨中国儿童诗的走向.著名作家.上海市儿童文学研究推广学会会长张锦江作了<儿童诗姓童还是姓诗?>的主题演讲.他说,本次儿童诗研讨会有着特殊意义,首先它的主办单位是上海市儿童文学研究推广学会与上海市作家协会诗歌委员会联合举办.它打破了以往儿童诗歌界的诗人们自说自话的局面,而是与写成人诗的诗人一起坐下来讨论儿童诗.这样,此次会议的儿童诗的讨论有了更开阔的话题,儿童诗的视野有了更大拓展.他认为,儿童诗