符咏梅老公 听符咏梅老师讲座心得
17、18日两天,参加海口市教师培训,感受颇深,受益匪浅。也对自己的课堂做了深刻的反思,怎么上好一节物理课,什么标准的课堂才是优秀的课堂?让我有了新的认识。
教学的艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;上好一节课取决于教师的功底、积淀和智慧,需要老师从教育理念、学科知识、教育机智、教育手段和课堂细节方面作大量的充分准备和思考,对课堂上可能出现的各种情况要考虑到位,在课堂上才可能以不变应万变,做到预设与生成的统一,确保课堂目标的实现。
符老师告诉我们上好物理课,要关注课堂的细节,主要关注以下几个点:导入环节、创设情境、设疑提问、科学探究、学法指导、课堂小结。
导入是一节课的开始,直接影响到整节课的效果,导入的方式有:实验导入、经验导入、复习旧知导入、直观导入、故事导入等等;讲授新课要联系实际生活,让学生感受物理与现实的紧密联系,尽量创设情境、设疑,让学生去解决问题,提出问题,带着问题去学习,这样效果会更好。
课堂与练习对接,让学生通过练习来巩固知识,提炼方法,总结经验。备好课是上好一节课的关键,备课是教师最主要的工作这一,传授知识的过程便出现了五个环节:组织教学-—导入新课--讲授新课--巩固练习--布置作业,新授课的基本模式是:铺垫-强力度,导入-高速度,新授-大密度,巩固-多角度,作业--重效度,小结--抓重度。
这种固定的教学模式,使教学缺乏生动性,学生的学习缺乏主动性,这种开会式的教学给学生留下的印象是枯燥呆板,无可奈何。所以在教学方式让要变,让学生动。学生能说的,让学生说;学生能做的,让学生做;学生能讲的,让学生讲;以学生为主体,发挥学生的主体作用。所以备课,备的是学生,备的是活动,备的是理念。
学习不是老师向学生传授知识,而是学生主动构建知识的过程,所以课堂教学是一种师生双边参与的互动过程,学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体。那么,在新的教学理念下,学生该怎样学习呢?
让学生"做"物理,设计更多的实验,让学生自己去体验、去探索,才是有效的学习。让学生"玩"物理,改变学生的学习状态:一是学生的学习情感,二是学生的学习方式,三是学生过程的策略形态。
爱玩好动是孩子的天性,教师在教学过程中,要组织一些游戏活动"包装"物理知识或创设故事情境"串联"物理知识,使学生在玩中学,学中玩,学生学得有趣,学得愉快,学得轻松,学得主动,学得深刻。
让学生"问"物理,创设情境,引导学生围绕情境提出问题,并利用和重新组织已有的知识经验,有效地进行解决问题。让学生"用"物理,养学生解决实际问题的意识的能力。应多组织学生开展一些联系生活实际的物理实践活动,体验生活中处处有物理。
