【幼儿园老师漫笔30篇】中班教学漫笔200篇 幼儿园老师漫笔

基地内容：孩童园教师漫笔30篇，咱们常说孩子是一张白纸，需求咱们去涂画、染色；也有人说孩子是一本书，需求咱们去阅览、了解、赏识；而我要说孩子即是一个万花筒，他的国际五彩斑斓。在多年的幼教生计中，我一贯用一颗童真的心尽力地去挨近、了解这个改动多端的国际，悄然敲开他们的心扉，倾听每一个声响。下面带来孩童园教师漫笔30篇供咱们阅览：

1、风趣的户外活动

户外活动时，孩子们安闲涣散活动，我刚走出活动室，就听到一群孩子围在一同大声地说：“哇塞！好美丽呀！”“对呀，真美观！”.何事让他们如此振作，我有些疑问。走到跟前一看，正本他们正围着地上的小树叶说着这个是啥形状的……等。

我还没来得及问孩子，几个孩子就力争上游地通知我：“教师，你看我捡到一把小扇子等孩子们都争着和我说。正本在孩子的心中，小小的树叶不单单是片叶子，孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这即是孩子眼里的大千国际。

看着孩子的姿态，让我登时想到了许多，这是我觉得教学的机遇到了，我说：我说：“孩子们咱们来玩树叶宝宝找母亲的游戏吧”！请小朋友们安闲捡起地上的树叶去找这些树叶的母亲，并且要说出自个捡的树叶是啥姿态，啥形状的。

说着游戏初步了，孩子们兴味盎然地捡起叶子，还不振作的跑到我面前："教师，你看我捡到的是银杏树上的叶子，前次姥爷通知我的。他还说银杏叶还能够做药材呢。

""你们看它多象西行记里的芭蕉扇呀！""真美丽！"孩子们宣告阵阵惊叹。这一次的活动非常红功，在游戏的进程中孩子们学会了查询、思考、剖析。而这种履历关于孩子们来说是恰当名贵的。孩子们对树叶都有了新的知道，并且，都把握了关于树叶方面的常识，所以，我园一贯很注重孩子的户外活动，鼓动教师安排方法多样的户外活动，在确保玩的时刻的根底上，前进玩的质量。

2让孩子喜爱画画

每次画画的时分，总有几个孩子不喜爱画画。有一次，我刚一走进活动室，就听到一群孩子围在一同大声地说：“哇塞！好美丽呀！”“对呀，真美观！”.何事让他们如此振作，我有些疑问。走到跟前一看，正本他们正忙着往小桌子上贴图呢！

我蹲下来，仔细瞧，小桌子上花花绿绿的，毕竟贴上了啥？我还没来得及问孩子，几个孩子就力争上游地通知我：“教师，这是用纸剪的花，它可美丽了，这是我画的小兔子……。”他们的常识还真丰盛。

孩子即是孩子，对悉数事物都感喜好。没想到孩子们如此喜爱贴图，看来，孩子们所喜爱玩的东西，必定有它的理由和道理。今节活动恰好是美术课，随机教学就存在于咱们的日子中，何不捉住孩子们感喜好的事物，让他们的期望力和发明力体现得酣畅淋漓呢！

所以我斗胆期望，对孩子们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很喜爱它，那咱们来比赛好吗？看谁想出的花招最多，就奖赏他小红花，教师等候你们非常好的体现。”孩子们一听，更来劲了。

我发现最不爱画画的玲玲也灵敏的张贴起来。我不只让孩子们把纸张贴在纸上，并且我还预备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们安闲挑选才料，来用涂好的纸片在上面粘。不一会粘完画的孩童灵敏的来到我的身边让我赏识他的著作。

悄然快乐地说：“教师，快看我的苹果花”，真的，我仔细一看，还真像。我赶忙表彰他：“悄然，你真棒！”这时玲玲跑来说：“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”，小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，婷婷让我看他的蝴蝶花，并且孩子们一个个的比着，孩子们看到自个独出心裁的著作，心里那股自豪劲甭提了。

与此一同，我没忘掉提示他们：小椅子是咱们的好朋友，咱们要珍惜它、保护它，要坚持它的洁净、规整，此刻活动室里成了美的乐土、期望的海洋。

3.孩子爱上歌唱了

我班来了一个重生叫小平，她刚刚来到新环境，性情格外内向，上活动时，她更体现的非常严峻，不能斗胆歌唱，常常显得惧怕，害臊。可当每次下课，别的小朋友都在玩的时分，只需她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着啥。

我看出了她的心思，趁一次机遇，我把她叫到了我的面前，和她说：“小平,你歌唱的声响最佳听，你信不信？”她害臊的通知我：“教师，我歌唱真的极好听吗？”我说：“你不信的话，教师把你的歌声录在手机上，你自个来听听好吗？”说完，她马上用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手悄然的拿开，对她说：“小平，你必定能行。

”到了上课时刻了，我把小平唱的歌放给全体小朋友听，并且，说：“这是小平歌唱的声响，你们觉得她唱的好听吗？”咱们异口同声说：“好听”我请小朋友为她拍手，我让孩子们热心的围着、拉着她和她一同玩游戏，使她感触到集体玩的喜好，她总算承受了新的家园！

4、表彰也是鼓动

我班的小不点壮壮聪明伶俐、活泼心爱，但却是个“捣蛋鬼”。一瞬间把小朋友打哭了，一瞬间抢小朋友的玩具，一瞬间折树枝、采花叶，一瞬间又把尿撒到小朋友的脚上。说他“恶贯满盈”一点也不过火。为此，咱们班三位教师使出浑身解数，费劲心计，却收效甚微

今日午睡时，孩子们把鞋子脱在走廊内走进了睡房，壮壮毕竟一个脱鞋子。他看到小朋友都进了睡房，便拿起了一双女孩的凉鞋，刚想把鞋子扔出去被我看到了。我灵机一动，何不表彰他一下呢？所以我笑着说：“壮壮，你是不是想把小朋友的鞋子拿出去晒晒太阳？”这个小机灵鬼说：“我看到这鞋子上有水，想放到外面晒晒。

”我顺势表彰了他一翻，然后把一朵小红花贴到了他的手背上，对他说：“壮壮这么明理，你看，小红花都笑了。”他望着手背上的小红花快乐的笑了，睡觉时脸上还一贯挂着浅笑。

从这往后，我每次看到他有要捣乱的预兆，都会“变坏为好”及时表彰他。如看到他要打小朋友，我会说：壮壮真是讲清洗的好孩子，要帮小朋友把身上的土拍洁净；看到他想摘花我会说：壮壮要给花捉虫子，咱们要向他学习哟；看到他抢小朋友的玩具我会说：壮壮要把自个的玩具跟小朋友换着玩… …每次还要奖给他一个小贴图。

在我有的放矢的表彰中，壮壮逐步改掉了坏毛病，连他的家长也反映他在家体现越来越好了。夸赞孩子是非常必要的，咱们不要小气表彰。“好孩子是夸出来的”.这往后我一贯用这句话辅导我的教学实习。

5、爱讲故事的孩子

咱们班里有个叫帅帅的小朋友，格外好动，上课时教师讲教师的，他自个干自个的，多次提示，但他仍然仍然故我，后来，我发现他自负心很强，便以此作为打破口去引导他、教学他。

一次，我讲故事，他坐在位子上，不是趴下即是歪着头，再次即是说话。我多次暗示、提示他，但仍然坐立不安。故事讲完后，他还在忙活。我走曩昔，让他讲一讲方才的故事，他抬起头，小双眼盯着我一言不发，小手照样在桌上倒腾。

我耐着性质说：“你很忙，要不要我帮你？他“嘿”地一下笑了说：“不必。”我说：“方才教师让你干啥来着？”他一边不紧不慢地动作着，一边诚笃地说：“教师，我不会讲我母亲说我没长脑子，没回想说话干事都爱忘。

”我说：“母亲这是跟你说着完，回去通知你母亲，教师认为你是一个聪明的好孩子。如今，来给教师讲一讲故事好吗？”他看了看我，初步细声慢气地给我讲，在我的提示下，他把这个小故事讲完了，在全班小朋友面前我表彰了他：“帅帅小朋友真聪明呀，教师非常喜爱听你讲故事，下次再讲给小朋友听好欠好？”他点容许，甜甜的笑了。

如今帅帅小朋友不光能奖书上的故事，还能讲听过的录音故事，看过的影视动画片故事，上课也能操控住自个好动的毛病了，看着他讲故事时那有板有眼、精力焕发的姿态，想想他由母亲评估的“没长脑子”的孩子，变成了小朋友们一同推举的“故事大王”，这不恰是咱们尊敬、了解并准确引导、教学的成果吗？

6、小椅子哭了

往常，孩子们的小椅子都是规整地排在墙边，上课的时分，孩子们都搬着小椅子围到桌子周围来，尽管每次我都通知孩子们要悄然拿，悄然放，但他们老是拖着、推着走。这么不只很吵，并且会损坏椅子，一朝一夕，还会使孩子养成不良习气。

今日上活动课了，孩子们振作的站起来搬椅子，仍是又推又拖。我灵机一动，大声说：“小朋友，你们听，是谁在哭呀？”孩子们马上安静下来，教室里一点声响也没有。过了一瞬间，孩子们纷繁嚷起来：“谁也没哭！”我摇了摇头，不苟言笑地说：“如何没有，你们仔细听听，好像是小椅子在哭！

”孩子们都趴在椅子上听，琪琪古怪地问：“小椅子为啥哭呀？”“方才，你们搬椅子的时分，不是推即是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。他们还说不想跟你们做朋友了，因为你们一点也不喜爱它。”我的话刚说完，孩子们马上悄然地搬起小椅子，方雪还悄然地对小椅子说：“小椅子，你别生气了，往后，我必定悄然地抱你！”

从此，孩子们搬椅子的时分，都是悄然的了。

7、让孩子学会了解

跳绳比赛完毕了，为了鼓动孩子们，每个孩童得到了一颗五角星。孩子们拿着通过尽力而得到的奖品，甭提多快乐了，个个爱不释手。可这时，我却发现了几张懊丧的小脸，觉得自个没有的奖品，他们眼里流显露绝望的神态。

“教师，还有小朋友没有五角星”仔细的孩子发现了“他们为啥没有？”我成心问道。“他们没有参与跳绳比赛！”孩子们答道。“我是因为那天感冒了。”“因为那天我去姥姥家了，所以没有参与。”……几个孩子说出了他们各自的因素。“这可如何办呢？”这时孩子们众说纷纭地说开了：“教师，他们跳绳跳得极好，仅仅没有参与，把剩下的五角星给他们吧！”通过孩子们的一同决议，也为了鼓动他们，所以五角星就发给了他们。

仅仅一颗小小的五角星，却从中培育了孩子们的爱与容纳之心。作为孩童教师，要捉住机遇顺水推舟，关于孩子的特征，让他们学会了解人，多为他人思考。

8、咱们班的双胞胎

新学期初步，我刚接大三班，咱们班里有一对双胞胎姐妹，非常心爱，都长得非常秀气、美丽。看容貌我很难认出哪个是姐姐，哪个是小妹，可有一点我能确定，小妹每天到园时老是哭，不快乐、不就餐。这下我着急了，我耐性劝导、协助，多少天来都不收效。

有一全国午，孩子们刚刚起床时，小妹又哭起来，我无意中说了一句：“姐姐你快管管小妹，她又哭了！”那姐姐像大人相同当即严厉地批评小妹：“禁绝再哭了，再哭谁都不亲你了。”边说边给小妹擦眼泪，还拍拍她的膀子，只见小妹不光不哭了，反而笑了。

我也快乐起来，心想：我可有方法了。就这么，每逢小妹心境欠安，我就用这个方法，一同也给与表彰鼓动。如今这对小姐妹体现可好了，我从心里喜爱她们。

这件事是我知道到，孩童之间相互协助，相互教学，比成人对他们的教学效果更大，并且能够相互推进，展开他们的才干。

9、教学孩子的方法

又到午睡的时刻，大三班的孩子们像往常相同闭着双眼静静地躺在床上，预备听我讲故事。

我想：何不自编一个故事讲给孩子们听呢？与他们朝夕共处，感人的事还真不少。佳佳近期喜爱乐善好施，就让她来当神话故事的主角吧！

故事叙述了佳佳和小动物们在大森林了玩时所发作的作业，其间许多情节是依据佳佳往常协助教师、小朋友的事改编的。孩子们听得津津乐道，佳佳那圆圆的脸蛋上满是振作的表情，两只双眼眯成了两道弯弯的小月牙。起床后孩子们纷繁问我：“方教师，你故事里的佳佳是不是李佳呀？”我快乐地说：“对呀！往后谁体现好我就把他编进故事里。”

从那天起，我留意查询孩子们的言行做法，编了一个又一个故事。因为故事里的主人公即是班里的小朋友，所以孩子们感到故事里的人和事离自个很近，

10、母亲的笑脸

早晨,我班的李小惠朋友是母亲背着来的.一放下孩子,她母亲就滔滔不绝地数说”小惠，今日早上如何如何不听话.”小惠的神态逐步有欢欣变得惶惑起来,睁着大双眼四望,,想要寻觅一种温温暖爱怜.母亲数说完了,回身要走时.

小惠俄然向母亲提了一个恳求:”母亲,你笑一下再走.”母亲不大甘愿,可仍是对孩子笑了笑走了.。这天,小惠在园的心境都对比高涨。假设孩子没有得到母亲临走时的那一笑,仅仅记住母亲充溢怨意.肝火的目光和抱怨,恐怕她一天都会郁郁寡欢,心境消沉的.

夸姣早晨是夸姣一天的初步,早上心境好坏,或许作就人一天的心境,千万别在早上数说孩子.对孩子笑一笑,表彰一下,让孩子高快乐兴地初步一天的活动。

11、孩子们夸姣的梦

下午，孩子们喜爱的区域活动初步了，孩子们都恳求到制造区，我容许了他们的恳求，区别好小组后，给每组投进了制造的所用的材料。制造活动初步了，只见一双双小手在忙个不断，有的在穿线、有的在小心慎重的往杯子中倒水、还有的在剪五颜六色的绉纸碎片。活动进入了高潮期间，第二组的小朋友把赤色绉纸放在水中，再把绿色绉纸围在邻近，多夸姣的主意呀。第五组的小朋友一会往水中投进玉米粒，一会又往水中加颜料。

活动进入了完毕，每组的小代表对自个的著作进行了叙述，然后，孩子们拿着自个的小制造逐步的向室外走去。毕竟，我踩着小椅子把孩子们的著作挂在了凹凸不相同的树枝上。看到孩子们快乐的姿态，我不知道说啥好，只想说：“孩子们，今日我圆了你们的梦，明日你们的梦会更夸姣。”

12、和咱们一同过生日

我班又有孩子要过生日了，孩子们像往常相同，都从家里给“小寿星”带来了各式各样的礼品：有自个喜爱的玩具、气球、图书，最有构思的是，孩子们还自个制造了各式各样的贺卡，并请爸爸母亲协助写上风趣的祝愿语：“祝你生日快乐”、“祝你越长越美丽”、“祝你不要顽皮”、“祝你越来越聪明”……。

在教师的安排与协助下，孩子们一同为“小寿星”唱生日祝愿歌等。孩子们对火伴的祝愿和爱都充沛地表达了出来。“小寿星”的爸爸母亲为了报答心爱的孩子们，都会一同给全班的孩子买来糖块，他们说：“孩子在这儿享用到了火伴的祝愿，咱们在家不论买啥，孩子都没有这么快乐过。

”只需单个孩子的生日恰好在周末，爸爸母亲都向教师反映，孩子悉数周末都感到格外怅惘。因而，咱们也会采纳其它的方法送给孩子相同的祝愿。

13.自个的作业自个做

上课了，教师恳求小朋友自个去找小椅子坐好。程程小朋友走到自个的位子，却发现自个的位子上没有小椅子，所以她站在那儿等着，我期望她能自个找到椅子坐下，就提示她说：“没有坐下的小朋友要找椅子坐下，可程程仍是茫然不知所措，我耐性的一遍遍辅导，她总算把椅子搬过来坐下。美术活动中，让孩子学画苹果。孩子们都在仔细的画。可是有个小朋友却自个玩。我问：“你为啥不画呢？”

孩子说：“教师，我不会。”正本，别的的小朋友画的也是杂乱无章，可是他们仍然在画。

我走曩昔，对他说：“不要紧，先跟着教师画，你那么聪明逐步学就会了。”“好的，来，再画一个，你想如何画就如何画，好吗？”总算，悉数的孩子都仔细的画着他们自个知道中的“苹果”。看到孩子们这些点滴的改动，我心里很欢喜，孩子们的单个知道展开是不相同的，孩子们的独立处理疑问的才干需求从点滴培育。

14、音乐带给咱们的快乐

在孩子每天午睡起床的时分，为了让孩子们能轻松快乐的起床并有一个超卓的精力状况，我都在他们起床前5分钟放一段轻柔而快乐的音乐，把孩子们从睡梦中唤醒。

今日播映的是《铃儿响叮当》，声响由小渐大，孩子们一个一个睁开双眼。在音乐中随教师搓搓小手，伸个懒腰，揉揉脸蛋，再让孩子跟教师做一套伸伸臂、扭扭腰、捶捶腿的起床操，让孩子在轻松的活动中醒来、穿衣、拾掇床铺等等。这么他们很快就精力饱满、快乐的投入到下午的活动中，效果非常好。

15、 对孩子饮食的教学

午饭时刻到了，和往常相同，孩子们吃的津津乐道。遽然桐桐向我陈说说：“教师，你看佳佳……”，这时悉数的目光都投向了佳佳，我走曩昔看发作了啥事。佳佳的小手沾满了菜汤，在桌子上划来划去。看见我曩昔，佳佳当即趴在我的耳朵上说：“我在家遇到不爱吃的菜就这么玩。

”这如何行呢？我灵机一动，就说：“佳佳，你知道这是啥菜吗？这可不是通常的蔬菜，这是咱们最喜爱的红果果和绿泡泡种的才智树上长的奇特菠菜，吃了它不只能添加营养，还能变美丽呢！

”孩子们都瞪大了双眼看着我，佳佳也用将信将疑的目光看着我，我用力的点了容许。所以，佳佳拿起了勺子……待孩子们都吃饱后，我搂着佳佳，面向咱们说：“我发现，吃了奇特菠菜的佳佳真的格外美丽了，你们觉得呢？”

孩子们异口同声的喊：“是——”，教室里响起了火热的掌声………..

16、“小管家”

今日下午又是安闲活动时刻，我重申了两项游戏规矩：榜首，要轻拿轻放，保护玩具。第二，游戏完毕有必要把玩具放到正本的方位。

然后说了句“请初步吧”。孩子们纷繁挑选自个喜爱的玩具，玩的很快乐。

一瞬间，姗姗来告状：“教师，胜胜把兔子耳朵拽下来了。” 我走近一看，不出所料。胜胜赶忙说：“我不是成心的，是丹丹不给我玩。”丹丹也不示弱：“是我先拿到的，他也想玩就抢我的。”听到这儿我了解了。所以捉住这次玩具损坏的教学关键，安排班内的孩童一同议论，小朋友之间应如何友好共处，应如何办理好班里的玩具，当好玩具“小管家”，让他们纷繁动脑子想方法。

通过全班孩童的议论，孩子们确保：榜首，按规矩做；第二，用商议、剪子包袱锤等方法处理争抢疑问。

17.不随意拿他人的东西

离园时分明通知我他的小轿车不见了。我在教室里找了一圈，可是没找到，估量是被哪个小朋友“保藏”了。

所以，我对悉数小朋友数：“小朋友们，分明的小车不见了。这可是一辆会魔法的小车。它跑到谁的书包里，谁就得从速按住书包，不然它会自个跑出来的！”

话音刚落，鹏鹏就用力按住了自个的书包。无疑，小轿车是被他拿去了。我接着说：“如今，咱们玩‘捉小鱼’的游戏，就把教室当渔网，请小朋友背起书包一个一个游过来。” 我在教室做好渔网等候着。一瞬间，鹏鹏来了，我亲热地对他说：“鹏鹏，这个小轿车的法力可真大，居然跑到你的书包里来了。你看，分明都急的哭了，咱们把它还给分明，好吧？他人的东西不能随意拿。”鹏鹏红着脸点了容许，从书包中拿出小轿车。

游戏完毕了，我对小朋友们说：“通知咱们一个好音讯，分明的小轿车正本在教室里睡懒觉呢！”

18、我也要做个听话的孩子

这学期班上转过来一个孩子叫坤坤，但凡在班里和他挨着坐的小朋友，最多不逾越三天，家长便找上门来恳求调坐位。有的孩子说坤坤拧了他的臂膀，有的孩子说坤坤踩了他的脚。不夸张的说，全班小朋友的家长都来找过我。对坤坤我也采纳了各种方法，但收效甚微，该如何办呢？

通过查询思考，依据坤坤好动的特征，我引导他把精力用在为班级、小朋友做功德上。安排他做清洗查看小组长，接下来又安排他做班级安全办理员，成果他繁忙并快乐着，通过一段时刻的查询，发现坤坤有了很大前进。但有一天，坤坤又拧了小朋友的臂膀。

我就在坤坤的周围悄然的蹲下，对他说：“坤坤，你不是教师心中的好孩子吗？今日是如何了？”这时，坤坤站起来拉住我的手，怯怯的说：“教师，我错了，往后我再也不打小朋友了。”看来，前一期间的教学方法仍是有用的。

自此，我仍然坚持用心捕捉坤坤身上的闪光点，并及时在全体小朋友面前进行表彰，从孩子们的目光中能够看出孩子们逐步接收了坤坤，坤坤的脸上也常常挂着浅笑。

19、.咱们做游戏吧

早年，我在安排活动时，通常都会提示孩子们“举手答复”。举手的孩子被教师逐个叫起答复疑问，才干、自傲进一步得到操练。后来我试着叫没有举手的孩子起来答复疑问，有些也答复的极好。

关于这一景象，我改动了教学安排方法，让孩子们在游戏中学习，在活动中体会，使不相同性情、气质的孩子都能得到操练。

例如：我在班级中方案的主题活动《小小旅游家》中，把握了三个准则：一是让孩童回归往常日子，引导孩童依据已有的日子履历安闲分组议论旅游路途，并画出简便路途图，写出必备物品，留意事项等。二是鼓动孩童铺开四肢、斗胆探究，英勇的跳过旅游中的妨碍物（孩童园攀爬器械），应战极限，打败自我。

三是供给灵敏的教学内容，和孩子们一同创设旅途风景，如：平衡木当小桥，滑梯当大山等。在活动中，我依据孩子的才干将孩子分红四组，并且由四组孩童分头商议活动中碰到的疑问。

在这个进程中，没有等候，没有举手答复疑问，每个孩子都活泼自动的参与到活动中。活动完毕，孩子们唱着郊游的歌曲，快乐极了。这种活动的成效，比仅仅在讲堂上阐明、发问、答复的效果好多了。

20、活动中的夸姣

在一次志愿画活动中，一副充溢构思的画在淘淘的笔下闪现了出来：大吊车的吊钩勾着一个小女子的辫子，小女子在腾空舞蹈。我请淘淘介绍一下，他说：“一个小女子想在天上跳舞，就让大吊车的吊钩勾住了她的辫子，把她吊起来，她很快乐，就在天上跳舞了。”

我觉的淘淘的期望力很丰盛，表彰了他。

但淘淘悄然通知我：“教师，你可千万别通知我母亲，她老是批评我乱想乱画，不喜爱我这么画。”我点了容许，并与他拉了勾。

咱们的孩子及时这么的：春天让他们花杨柳，他在树上画满了花朵；教他画轿车，他就在车上画上两个羽翼，还说要是遇到堵车了，按下电钮让车飞曩昔。

21、教师这次又没叫我

下午，小朋友都在进行自立性活动，有的在玩插塑，有的在下棋，有的坐在谈天角谈天。这时，我走到离自个近来的构造区对玩插塑的小朋友说：“谁能帮我把这本书送到大二班去？”话音刚落，玩插塑的五个小朋友顾不上放下玩具，蜂拥而至抢着说：“我、我、我。

”看着拥上来的小朋友，我没有马上说让谁去，而是先环视了一下每一位孩童，然后选了一位最精干的小朋友。他带着浅笑拿着书走了，留下了一片叹气：“哎！这次又没请我。”

正本像这么的案例在咱们往常日子中还有许多，例如：“去帮教师拿一支笔”“把外面的图书拿来”“把这个东西送给某个教师”“去看看区角的物品拾掇好了吗？”等等，这些实践上都是孩童量力而行的小事，对孩童而言，不必费劲或稍费劲就能办到。案例中的孩童为了能帮教师干事，甘愿丢掉自个喜爱的游戏，这悉数都标明他们对“帮教师干事”这个活动有着很高的热心。

从教学的视点去看：教师能够运用请小朋友做量力而行的事来培育孩童的劳动知道与才干。在案例中，因为教师的一句话“谁能帮我把书送到大二班”而一同激起了几位小朋友干事的热心，他们都在用期盼的目光等候教师，而这时教师并没有介怀他们的目光，仍然用一种居高临下声威者的姿态选了一位她心目中最精干的孩子去做。

因而引来了一片叹气“哎！又没请我”教师这时只想到谁能又快又好地完结这件事，而疏忽了别的孩童的感触。我认为教师这么做欠好，伤了孩童的自负，教师彻底能够独自把干事的孩童请出游戏角和他商议，假设他不情愿，教师能够再请别的孩童，这么既能够保护孩童的自负，更能体现师幼之间的一种对等与调和。

22、孩子喜爱教师的笑

由中班升入大班，跟着孩子年岁的添加，他们的履历也在添加，查询力也在不断的前进，可是小朋友也更狡猾了。并且本年我又带得不是自个原先的班级,不论是对教师仍是对孩子来说都是个全新的班级。

许多有履历的老教师教我，新接手一个班级首要要给自个建立威信，让孩子都能听你的。不然带大班会非常的累人，因为大班的孩子现已有了更多自个主意愈加会“穿空子”了。听了老教师们给我的建议，为了坚持自个的威严。我老是尽量板着脸，装出一副很威严的姿态，几个捣蛋鬼还真被震住了。一段时刻里，咱们班悉数活动都在有条有理的进行。

有一天，下课的时分，几个小朋友的说话引起了我的留意，只听王冰婕小朋友说：你说说，你喜爱哪个教师？曦曦小朋友说：我喜爱方教师。只听王冰婕小朋友马上争辩反驳：我才不喜爱方教师，因为她历来不会笑。听到这儿，我俄然觉悟，是啊！开学这么长时刻，为了让每个小朋友都能听话，我很少对他们显露绚烂的笑脸，孩子的话让我仔细检讨了自个的作业方法，懊悔那么小气自个的笑脸。

从那往后，每天我都对孩子们显露一点笑脸。即就是自个心境欠好的时分。亲热的、和蔼的、关怀的、责怪的，我用不相同的笑来对待孩子们，孩子们也更喜爱我了。

23. “小教师 ”

李辉一贯是班上对比精干的孩子，用粗浅的话说，是一个有灵性的孩子，教师的一个动作，一个目光她都能了解教师要干啥，因而教师们都喜爱请她协助做点事。比方：拿东西，到别班找人或是做教师之间的传话筒等等。因为她在全班孩童中的这种“威信”，所以我常常请她当“小教师”，担任在游戏活动时刻带领咱们一同做游戏，在歇息时刻担任“收拾”纪律。

有一天，疑问出来了，这天，我按例请出王辉做“小教师”，王辉走到台前，和咱们玩起了“木头人”的游戏，她一边带着咱们玩，一边不时的用目光与不听话的孩童对视，像个教师样的睁大双眼盯着他人，不守规矩的孩子也就不敢再动了。

看到形势被她操控得极好，我就到作业室里去拿点东西。就这么一瞬间的功夫，教室里却传来了乱糟糟的声响。我从速回到教室，想看看毕竟发作了啥作业，只见王辉站在方正坐位旁两人一触即发，相互仇视，都有点勃然大怒了，谁也不让谁。

“发作了啥事？如何啦？”我赶忙停息了咱们的心境，预备了解作业的通过。小朋友们众说纷纭的说起来，王辉更是大声叫着：“教师他不守纪律，一贯在说话，不听我的话。”眼里充溢了让我协助她的目光。

正本是王辉发现方正在下面说话，就叫他到台前站立，方正公然依照王辉的恳求到台前站立，这时王岩宣告了“不要听她的话”，引起了王辉的极大不满，她没想到还有人敢不听自个的话。

我赶忙停息事态，心想：方正真烦，可是为了标明公平仍是当着全班的面教学了王辉，叫她对小朋友们要好，不能用赏罚的方法来处理疑问，假设碰到难题能够请教师协助并让她给方正抱歉，王辉很委屈的姿态，眼泪直打转，但她仍是标明往后再也不对小朋友凶了。

作业处理了，接下来到了洗手的时刻，咱们都在洗手洗脸，却传来了很大的哭声。不时有孩童通知我“王辉哭了，是方正把她推倒了地上”，看来作业还没完毕，我把她从地上扶起来，并问询作业的因素。正本方正看到她用水泼另一个孩子，不由得要仗义执言，一把把她推倒在地，王辉这次总算哭了。

这件事引起了我的反思，“小教师”的挑选不该该是随意的，不能以自个轻松为意图。应当让每个孩子都有操练的机遇。在后边的日子里，我在选“小教师”时，不再是只选某一自个，而是注重发现谁有前进就选谁当“小教师”。孩子是祖国的将来，悉数都要从小初步培育，这么才干会让她们非常好的健康成长！

24.给孩子一点自负

我刚触摸这个班级的时分，方键文小朋友就给我留下了深化的形象，狡猾好动他但反映灵敏，爱钻空子的他有时也听听劝说，教室的每个旮旯里都能看见他的身影，喧闹的每个场景下都能找到他，所以我关于他的形象非常深化。

刚运动回到教室后，孩子们正在自立地去做自个想做的作业，只听到“扑通”一声，方键文现已在地上，椅子也歪了下来，可见是他没有坐好，被小椅子玩弄了，悉数人跌倒在了地上。看见我留意到他，他好像也知道到自个的差错，马上从地上爬了起来，这时全班的孩子的目光都转向了他，他好像也触摸到了我严厉的目光，但见到他马上起来了，规矩地坐了下来，我没有将他的这一做法扩展，没有批评他。

这件事就这么曩昔了。一贯到安闲活动时我才独自对他进行了教学和引导。

假设其时在全班面前批评他，必定会影响孩子一天的心境，一同未必会起到较好的效果，因而我挑选了先用目光给予提示，而在安闲活动时再给予单个的协助。

孩童做法习气的培育是个持续和耐久的作业，只需从细节处抓起，运用必定的方法，关于不相同的孩子有的放矢引导，才会有较好的效果和成效

没有在全班面前批评方键文的做法是顾及孩子的自负，但在安闲活动中给予单个教学，阐明教师现已注重了他，并给予他改正的机遇。在集体教学中挑选必定的内容，关于孩童的做法习气再加以引导。同孩子沟通，沟通是了解和协助他们的有用战略。发现孩子有前进给予及时表彰是往后一贯要做的作业。

25、孩子的做法启示了我

每天早操后，总要带着小朋友们围着操场转一圈，让孩子们做做放松活动。

今日早晨，我与孩子们正踏着规整的脚步向前走着。遽然，我被脚下一块小石头绊了一脚，一气之下用力将其踢到路基地，我没介怀方才做法的差错，持续向前走。这时排在部队最前面的张宇小朋友说：“教师，你把石子踢到路基地，不是也会绊倒别的人吗？”我茅塞顿开，马上知道到自个的做法有失稳当，看着孩子的双眼，我心里充溢了惭愧，马上跑曩昔将石子扔到了废物桶。

并对孩子抱歉：“对不住，教师错了，你们能宽恕教师吗？”“能！”孩子们的声响充溢真诚。

教师乃孩子的严师诤友，是孩子的学习典范。在往常的一点一滴中，教师要不时处处一马当先，身正为范，切不行把不良的影响带给孩童。

26、孩子的隐秘

一全国午起床的时分，孩子们都忙着穿衣服，可 梦瑶小朋友还赖在床上，她悄然的叫我：“王教师，你过来。”我一看她那严峻的姿态，心里了解了八九分。我走曩昔问她：“如何了，梦瑶？”她悄然的搂着我的脖子说：“我……又尿床了！”

我忙替她拿备用裤子，回来时只见一个“大鼓包”在床上动。正本梦瑶不想让小朋友看见，怕小朋友讪笑她，所以用被子蒙住了全身。我安慰她说：“不要紧，这是个小隐秘。一瞬间咱们把怕热的小褥子拿出去，让它透透风吧！”梦瑶用力点了容许。

悉数下午，梦瑶都很轻松。作为教师，应当给孩子一个小小的空间，为孩子保留隐秘，这不恰是尊敬孩子们的详细体现吗？

27、教师的笑

我天然生成爱哭，也爱笑。自从干了孩童教师这一行，我发现“笑”能够帮你霸占“艰难险阻”，拉近与孩子的距离，一同也能够增强孩子的自傲心。

在孩童看来，教师的笑是对自个的必定，标明教师“喜爱我”，它会使孩子心境快乐，信心十足。所以我常常对孩子们浅笑，更留意对自傲心较弱的孩子浅笑。我格外注重早晨的“一笑”，因为早上是孩童心境较易动摇的时刻。每逢孩子迈进活动室，我就迎上去，送给他一个甜甜的浅笑，看到孩子心境欠安，我就亲热问询、安慰，直至孩子脸上绽放笑脸。

日子中不乏对孩子的浅笑，它能够使孩子们情愿挨近你，情愿与你交朋友。教师们，已然笑的力气这么大，咱们又“何笑而不为”呢？！

28作为孩童教师的我

从事孩童教学作业现已七年多了，我教过不少孩子，这些孩子中有的很心爱，有的很内向，有的……。但也有的孩子很狡猾。这不，本年我所教的班中，就有那么几个狡猾的孩子，对这些孩子的体现我老是拿他们没有方法。一全国来，来我这儿告状的小朋友不乏其人。正本，每个班里老是有那么几个狡猾顽皮的孩子，关于这些孩子的体现，不少教师认为他们是成心的损坏，捣乱。然后，就把这些狡猾的孩子进行批评教学。

29、面临狡猾的孩子

我班的李军小朋友是个非常狡猾捣蛋的孩子，常常给我找费事。在区角活动的时分，他老是争抢别的小朋友手中的物品；游戏活动的时侯，他老是抢他人的玩具，欺压别的小朋友，还常常给小朋友抓破手脸等；上活动课的时侯，他的小动作许多，不是撕小朋友的头发，即是撕小朋友的衣服等；就餐的时分，他老是随意动别的小朋友的饭菜，欺压别的小朋友；户外活动的时分，别的小朋友都很听话，都依照教师说的玩转呼啦圈，只需他不转，东看看，西瞧瞧，好象有啥心思。

我点了他的姓名，但没过几分钟，他又狡猾了。每天来我这告他状的小朋友接连不断。常常是我教学了他半响，他仍是一副老姿态，真是让人头疼。

30、准确对待每一个孩子

关于我班这个孩子我早年和他的家长说了许多次他在孩童园的体现，他母亲通知咱们说：“德军即是太狡猾了，在家里也是这么，没有方法啊。”从我和他家长几回的说话中，我了解到，他的母亲往常没有多少时刻来管束孩子，往常都是他的爷爷奶奶带着他，我向他的爷爷奶奶说了他在孩童园的体现时，他爷爷奶奶仅仅笑笑，也没有如何批评他。

他的家长尽管知道到教学孩子的首要性，但没有时刻去管束，这么使得孩子心里对比孤单，孩子当然会有些失常的。所以咱们关于他的一些体现，通过查阅材料，施行了以下对策，效果仍是对比好的。