职业教育王永军 莫把职业教育归于“二流”

2017-07-17
字体:
大中小
浏览:
文章简介：不少职校生包括个别家长.教师一直认为职校生不过是"动手机器"而已,只要学好技术就完事大吉,至于文学.音乐.美术.礼仪之类的人文课纯粹是多此一

不少职校生包括个别家长、教师一直认为职校生不过是“动手机器”而已,只要学好技术就完事大吉,至于文学、音乐、美术、礼仪之类的人文课纯粹是多此一举。其实职业教育也是有层次的,单纯的传授知识技能、训练谋生手段,受教育者以此为业,是低层次的教育。要打造高品质的职业教育,职业学校更应重视培养人文素养,关注学生的综合素质,关注他们未来继续发展的潜力和职业生涯发展的空间,绝不能搞所谓的“唯技能论”。

作为职校人,我们应对职业教育有着怎样的认识,究竟职业教育是不是二流教育、职校生是不是二流学生?莫要说孩子们,即便是职校教师对此也是莫衷一是,甚至个别职校领导对此恐怕也拿捏不准。领导的认识尚且如此,无怪乎教师会缺乏信心,职校生自然更没有信心。

要让社会和家长对职业教育有信心,必须先让职校生对自己有信心;要让职校生对自己有信心,必须先让职校教师对自己有信心;要让职校教师对自己有信心,职校领导首先应对职业教育有信心。归根结底,普通教育和职业教育自身并无优劣之分,只是各自适合哪些学生的问题。

实践证明,很多职校生聪慧好学、肯于钻研,走出一条成功之路。把职业教育定位于最适合特定学生群体的教育,提升其包括技能、人文在内的综合素养,而不是自贬身价、把职业教育归于二流,这应该是全体职教人亟需厘清的一条基本认识。

回望发生在人文课堂上的种种是非,看着孩子们迷离的眼神,我更感觉到职业教育的任重道远。