三峡刘大杰教案 语文:第26课《三峡 》教案2

第_______课时授课时间年月日第周星期教学课题三峡(第一课时)教学目标认知目标:理解文章的主要内容,感受长江三峡的美丽景色,体会语言的优美、生动、简练。能力目标:激发学生热爱祖国大好河山的热情.教学重点感受三峡的美丽景色,积累文言词语。

教学难点感受三峡的美丽景色,积累文言词语。教学手段多媒体教学教学方法教学过程教学环节教师活动学生活动一、创设氛围,导入新课二、介绍作者,导入课题三、研习课文播放三峡的奇丽风光、新建的三峡工程及李白的《早发白帝城》的配乐朗读。

教师导语:同学们,我们刚才欣赏了诗的美妙,也领略了景的秀美。面对三峡,你想说些什么吗?我国北魏著名的地理学家、散文家郦道元,亲自考察全国的水系后,写下了《水经注》,《三峡》就是其中的一篇。

今天我们就来学习郦道元的《三峡》,感受一下这位见多识广的地理学家为我描述的1400多年前的三峡景观。(板书:27、 三峡 郦道元)(一)整体感知,把握结构美1、学生听朗读,看风景,领略山水之美。

课件:播放配乐课文朗读,屏幕上显示与课文各段内容同步的三峡风景。2、学生自由轻声读课文,把课文读正确,读流利。3、借助注释和工具书读懂课文大意。4、想一想:课文介绍了三峡的哪些情况?各有什么特点?(相机板书)(二)推敲字词,体会语言美1、自主探究,品味语言。

①再读课文,想想:《三峡》是怎样抓住特征描写自然景观的? 明确:作者抓住景物的特点进行描写。写山,突出连绵不断、隐天蔽日的特点。

写水,则描绘不同季节的不同景象。夏天,江水上涨,来往的船只都被阻绝了,还用对比烘托出水流湍急;春冬之时,雪白的激流、碧绿的潭水、回旋的清波、怪柏悬泉,还以“素”“绿”“清”“影”等表现色彩的美;写秋季的景色,着“寒”“肃”“凄”“哀”等表现悲凉情感的文字。

三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致。②把自己认为写得精彩的语句抄下来,同时写上鉴赏性的文字。(体会用词简洁精当。)2、小组交流,合作探究。

3、小组代表在全班发言,其他小组进行补充质疑,教师组织点拔、引导。①通过展现三峡美景和雄伟的三峡工程,让学生获得直观的知识,调动学生情感。②创设情景,激发兴趣,从而导入新课。做笔记①依据学生认识事物的规律,通过看风景和听录音,创设与课文相应的学习情境,使学生对这篇较难懂的文言文有了感性的认识,降低了学习的难度。

②学生已有了前一个单元的文言文的基础,所以注重培养学生自主学习的能力。

让学生借助注释、工具书及相关资料,疏通文意,把握内容。③领悟文章先写山后写水,布局自然,思路清晰的结构特点。从而整体把握课文。①以上教学环节,进一步深入理解课文内容,探索其艺术特色,对文中难懂的字词进行推敲。

这些过程既是阅读积累文言词语,也是训练学生语感,提高学生的欣赏品位和审美情趣的过程。②充分体现了新课标的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”。旨在培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。

③在新课标中,教师只是个解难释疑者,是课堂阅读活动的组织者,阅读的促进者,是学生学习的参与者和帮助者。这个程序也充分体现了这一点。教学反思 第_______课时授课时间年月日第周星期教学课题三峡(第二课时)教学目标认知目标:理解文章的主要内容,感受长江三峡的美丽景色,体会语言的优美、生动、简练。

能力目标:激发学生热爱祖国大好河山的热情.教学重点感受三峡的美丽景色,积累文言词语。教学难点感受三峡的美丽景色,积累文言词语。

教学手段多媒体教学教学方法教学过程教学环节教师活动学生活动承上节课研讨课文承上节课,请同学们朗读课文一、美读,感受情感美1、学生讨论诗歌的朗读基调,四个自然段的语调、语速情感的变化。

(第二自然段速度要快,突出水流湍急;第四自然段则是悲凉的情调;其余是欣赏性的读。)2、配乐朗诵。3、把自己当作郦道元,感受他面对三峡时的情怀,在音乐中自由背诵全诗。二、虚拟剧场,试做导游1、让学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。

将学生分为四组,分别介绍春、夏、秋、冬中风格迥异的三峡四季风光。2、各组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料,并设计好本组的导游词。

3、学生讲述,屏幕上播放相应的三峡景观。三、课外拓展1、从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料,对长江三峡有个全面的了解。2、将本文与刘大杰的《巴东三峡》相对照,体会记叙文与游记的区别。四、板书设计:三峡作业完成语文基础训练读课文①阅读教学,以读为本。

读的形式多样化,使学生想读、乐读,从而加深理解课文内容,激发情感的共鸣。让学生以导游身份介绍三峡四季的景观,既能考查学生对课文内容的掌握情况,培养学生的口头表达能力,又拓宽了学生的知识面。揣摩品味全篇的关键句①鼓励学生学会合