张丽萍的星座 张丽萍:平凡的园地 铸就不平凡的梦

——太仓市科教新城幼教中心利民幼儿园张丽萍老师先进事迹

张丽萍老师在幼教这块平凡园地中辛勤耕耘了20个春秋。她爱这片热土,用真挚的心浇灌着一株株稚嫩的幼苗、培育着一朵朵饱含师爱的花朵;在这一方快乐的田地里,洋溢着她和孩子们的欢声笑语、徜徉着她和同事们的亲切身影。 

一、勇往直前,全新挑战一肩扛 

挑战,是一个数千年来一直紊绕在耳畔、令人心动的词。生活中每时每刻都要面临着挑战。2014年科教新城幼教中心利民幼儿园开始筹建,初为园长的她从此走上了布满挑战而又倍感幸福的开辟之路。建园期间,不管是刮风下雨,还是寒暑假的严寒酷暑她坚持每周一次参与政府与建筑方的工程推进例会,对工程的建设推进和细节提出合理的意见和建议。

在沟通过程中,面对种种困难,她没有畏缩,能将自己的工作经历和幼儿园的合理要求用例据的方式跟施工方沟通,在一次次不厌其烦的沟通下很多项目得到了镇府和施工方的肯定并做了合理的调整。

在园舍搬迁和设备配置期间,她东奔西走、餐无准点,细致清点老园区的财产,并与搬迁公司一起如蚂蚁搬家将一项项物品搬到新园,对于新采购的物品合理安置,因为幼儿园人手紧缺,她不光自己在园加班,还将家人一起带到幼儿园帮忙,连续一周加班加点到十点多,拖着疲惫的身体回家,但是第二天又是一大早第一个到园,开始新的工作。

那时,身旁的同事都感慨的说:“从园长到保洁到搬运工,全都一肩扛。”在她一片热情的带领下,老师们深受鼓舞,排除万难和她一起并肩作战,在短短的两年里终究有了现在这所备受同行关注的幼儿园。 

二、辛勤耕耘,点滴成绩树榜样

“教育是事业,事业的真谛在于奉献;教育是艺术,艺术的精髓在于创新。”作为年轻的太仓市学科带头人,她各方面都严于律己、勤于探索,注重专业水平的提高,努力成为榜样,积极参加各种教研活动,博采众长,冷静反思,积极投身于教改的实践。

主持了苏州市教育科研“十一五”规划课题《优化幼儿园体育教学活动组织内容与策略的研究》,2012年12月顺利结题,又撰写申报了苏州市级叶圣陶课题研究。繁忙的园所事务并没有减少她对于业务的钻研,承担了数十次的市级公开课,如小班艺术活动《孔雀开屏》,中班社会活动《秋游啦》,大班综合活动《有趣的旅行》、大班数学活动《有趣的数字》、大班语言活动《螃蟹小裁缝》、大班社会活动《漫长一夜》等;开展多次的专题讲座,如《绽放的剪纸艺术》、《集体教学的有效性》、《推开了解孩子的一扇窗》、《区域活动,孩子们自主学习的舞台》、《生命因运动而精彩,体育让梦想成真》、《慢慢地我们在成长》等,这些讲座都结合大量案例和自身经验,从不同角度以图文并茂的形式进行了深入浅出的剖析,内容充实,针对性强,有时效性;近年来十多篇教学案例设计在省市级获奖,二十多篇论文在省市级优秀论文评比中获奖,其中5篇论文在省市级刊物上发表。

三、善于指导,小荷茁壮露尖角 

俗话说“一枝独秀不是春,百花争艳春满园”。作为一名园长,她始终谨记自己的使命,带领全园教师根据《纲要》和《指南》要求学习实践,利用园本研修时间为全体教师开设专题讲座,组织教师开展园本教研现场研讨。青年教师是学校的未来和希望,她坚持做好青年教师的帮带工作,从老师的需求出发,收集大家教育教学中的困惑和迫切想解决的问题有针对性地一一指导,共同探讨、分析教材、相互听课、取长补短,并利用课余时间与姑娘们屈膝详谈,把自己的经验毫无保留地和青年教师分享。

在她的细心指导下多位青年教师在市级各项评比中获奖。 

四、真情付出,博爱孕育壮幼苗 

著名教育家陶行知说过:“一个人不懂小孩的心理、小孩的问题、小孩的困难、小孩的愿望、小孩的脾气,如何能教育小孩?”所以作为幼儿教师,作为孩子的启蒙者和引领者,必须去尽可能地靠近童心,倾听童心的呼唤,只有这样才能够平等地对待孩子,才能站在孩子的心灵世界里想问题,才能蹲下来跟孩子说话,才能成为孩子的知心朋友。 

班中有位患有轻度自闭症的幼儿,刚来幼儿园的时候因为陌生总是哭闹,攻击性行为严重,她不“畏惧”孩子的拳脚相向,每天利用晨间接待时间和孩子微笑交流,在没有任何反应的情况下,她耐心观察着孩子的动向,并细心在网上查看相关信息,渐渐地她了解了孩子的问题,并在和家长的屈膝详谈中进一步了解了孩子的成长经历。

面对这样的孩子,她比家人更加焦急,带班期间时刻关注着他的一举一动。在对孩子有了初步的了解后,她利用外出培训的机会向专家了解治疗的方法,并在第一时间将信息传达给家长,让家长带领孩子及时去治疗,和家长一起配合教育,渐渐地这位特殊的孩子有了进步,每次只要看到她都能亲切地喊“张老师”,并飞奔过来抱住她,亲切的场面连家长都感动。

五、赏识教育,自信种子勤播撒 

苏霍姆林斯基有一个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,同时又是十分脆弱的。幼儿身上的闪光点、创造意识犹如那小小的露珠,需要老师倍加呵护,要是再经过老师的“放大”,那就会变成学习的动力、积极的上进心,这样孩子就会在教师的欣赏和关爱中获得进步,逐渐成为自信的人。 

在实际工作中,她就是一个自信种子的播撒者。对于孩子创造性的想法,给予鼓励和支持,使他们张开想象的翅膀,自由地表达自己的见解和想法,充分表露自己的信心。幼儿园有位由两位老人帮女儿领养的孩子(老人的女儿患有精神疾病),孩子从小由老人带领,这样的家庭让女孩缺乏自信、缺少安全感,当她了解到这样的情况后,学校成立第一批爱心基金,并组建家长委员爱心团队,一起出谋划策组织活动,带领孩子与其他孩子一起外出,老师成为孩子“妈妈”,同时也常以肯定的口吻表扬她,如 “我相信你能做好”、“再试试你一定可以!

”等。经过两年半的努力,孩子变开朗了、活跃了,活动室里能经常听到她爽朗的笑声。 

她热爱教育、热爱幼儿,执着地追求着,默默地奉献着,以顽强的信念,守护着这方纯洁而又贫脊的圣地。在平凡的园地里,她把感情化作温暖,把知识化作乳汁,把心血化作春雨,培育着一粒粒种子,滋润着一颗颗幼苗,铸就不平凡的梦!