王文婷老师 王文婷听熊昌运老师《描述行走的路线》反思

2017-06-03
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文章简介：听熊昌运老师<描述行走的路线>公开课反思所谓"学问",即不会就学,不懂就问.只有不断地学习和求问,才能不断地丰富和提高自己.坚持学习固然重要,积极求问更属难能.今天有幸听了熊昌运老师的一节数学课,熊老师一直在课改方面都有很高的见解,我也希望经常能听到熊老师的公开课,总体来说,听了这节课我受益匪浅.下面就说一说我对熊老师这节公开课的见解吧,有说的不到之处,请见谅吧.本节课我认为的亮点:1. 进入熊老师的课堂就被他们班铿锵有力的宣誓气势给镇住了.2. 高年级的孩子约束能力比较强

听熊昌运老师《描述行走的路线》公开课反思

所谓“学问”,即不会就学,不懂就问。只有不断地学习和求问,才能不断地丰富和提高自己。坚持学习固然重要,积极求问更属难能。今天有幸听了熊昌运老师的一节数学课,熊老师一直在课改方面都有很高的见解,我也希望经常能听到熊老师的公开课,总体来说,听了这节课我受益匪浅。下面就说一说我对熊老师这节公开课的见解吧,有说的不到之处,请见谅吧。

本节课我认为的亮点:

1. 进入熊老师的课堂就被他们班铿锵有力的宣誓气势给镇住了。

2. 高年级的孩子约束能力比较强,纪律非常好,好的纪律才能保证好的学习氛围。

3. 本节课总共有设有三方面:a两个目标,b一个抽测,c学生发展自学。这样设计的好处是学生导师可以根据学生的学情布置任务。另外,教师一直在孩子之间行走,这样更能检测学情,并能帮助学生导师解决其他难题。

4. 教师在给几位学生导师指导之后,就去询问孩子是否完成目标,这样更能督促孩子及时完成,也可以深入学生中协助、指导学生学习。

5. 在本节课的最后,有一个导师分享反馈结果的环节,孩子们用自己的话分享自己总结的规律,这样其他孩子更容易接受知识。另一方面,据我观察在这一环节中,所有孩子注意力都比较集中,所以说,兴趣是最好的老师,在这里我觉得就可以充分体现,由此可知,所有的自学效果都不如这一环节明显。

6. 在导师抽测环节,是由一二组互抽测的,这样更能公平公正的评价。他们在后黑板上记录了每个孩子的名字的简写,这样做的好处:a 省下来的空间可以检测孩子是否掌握了知识点,b可以一目了然的看出每个孩子的掌握程度。

听完这节课,我对自身也有更进一步的要求,以后严格借鉴这种上课的模式,我认为,新时代的特殊教育需要探究性的教师,需要自身不断地用理论、知识武装头脑,作为新一代的年轻教师,我会尽快成长起来,不怕挫折和困难,敢于面对。不断努力,充实自己,积累经验,在实践中感悟新课程理念,让我的课堂更精彩!