浅谈教育——小学数学教师随笔
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谈到教育,话题很大,思路很广,一万个人有一万种说法。然而作为一名普通的一线教师,我的理解与感受用这八个字来概括最为恰当,即:享受教育,体验幸福。
幸福感是每个人都渴望得到的,从生活中或工作中获取,而工作占据了我们大部分时间,如果工作本身能带给我们幸福感,那人生还有什么遗憾的呢?作为教师,能不能体验到教育的幸福,取决于能不能用“享受”的态度来对待教育工作。
热爱教育,我庆幸我也是一位教师。我酷爱我所任教的学科——数学,我更热衷于带领我的学生去感受数学、运用数学。尽管面对无尽的困惑,却时刻胸怀教育良知,默默无闻于纷杂的浮躁之世,辛勤耕耘,播种善良,播撒智慧。难怪近四百年前夸美纽斯感言:教师是太阳底下最光辉的职业!我想这“光”不是职业本身荣耀的光,而是教师心底发出的愿意照亮别人的博大的“爱之光”。
热爱工作,我从不忍随便糊弄一节课,总想将我的知识技能更多更好地传授给他们,以满足大部分学生求知的欲望。而对于一些还不太爱学习数学的学生,我采取增强数学趣味,多鼓励多表扬,以及采取合理奖励措施来激发他们对数学的学习热情,不知不觉就提高了他们的数学水平。因此,我带班级的数学成绩始终名列前茅,各项工作也深受到领导、同事和家长们的赞许。
热爱学生,我平常从来都是以一种平等民主的态度对待他们,温和友善,尊重他们,关心他们,帮助维护他们人格健康发展。对后进生放低学习要求,教育其端正态度,而从未体罚或说些伤害其自尊心的话。对一些有缺陷的学生从不歧视,如果他们被其他同学嘲笑,我会及时教育不对的学生,及时维护弱势学生的人格尊严。对偶有犯错的学生,我也是很注意。不会让他无颜见人,失去改过的信心。我从不会认为这些都是班主任的事。我知道每位老师对学生的未来都会有影响,而学生的心灵是最需要关怀的,它对人的成长至关重要。学生对我的满意率一直比较高,学生课堂的总体表现也不错,学生对我的尊敬,和背后的称赞,都是对我的回馈,我很欣慰。我感到“享受教育”不仅是可能的,而且是真实地存在。
