【徐冬梅老师】徐冬梅:童书高质量发展 需要我们做什么
2019年5月8日—10日,2019全国少儿图书交易会在南京国际大酒店举行。亲近母语创始人徐冬梅老师应大会邀请,出席了在交易会期间举行的论坛和讨论,并针对主持人——《中华读书报》资深记者陈香提出的问题,谈了亲近母语关于儿童阅读推广的定位,以及对童书高质量发展的认识和见解。
徐冬梅老师在2019年全国少儿图书交易会高峰论坛上发言
以下为徐冬梅老师在论坛上的发言
谢谢江苏少儿出版社和大会的邀请,也谢谢主持人的提问。我本人一般很少出席童书出版的论坛和相关会议,一是时间有限,二是如果有更多的时间,我还是希望能够到老师中去,到家长中去,推广童书,推广儿童阅读。
本届论坛的主题是:童书的高质量发展。我看到这个主题,觉得有点话想说,而且就在南京,江苏少儿出版社有我不少老朋友,我就来参加了。我今天是作为两个身份来发言。一个是实践了十九年的儿童阅读推广人,一个是作为一个专业的儿童阅读和母语教育机构的创始人。
刚才听了李学谦主席的发言,我还是蛮振奋的。我觉得我们少儿出版和阅读推广正走在一个融合发展的路上。我第一次觉得,融合发展,似乎有了可能性。
首先我向大家报告一下,亲近母语的定位和做儿童阅读推广的思路和途径。亲近母语的定位,如果用一句话表述,是为3-12岁儿童提供优质的儿童阅读和母语学习的产品和服务。我把它拆成这么三句话,来进一步说明亲近母语做什么,不做什么。
亲近母语只做儿童阅读产品的
研发和策划,不做出版
很多人都劝过我,说徐老师,你要是专心做出版就对了。现在亲近母语研发的图书年发行码洋大概是1.3亿元左右,我觉得两年以内达到两个亿应该是没有问题的。但是我为什么不做出版?因为我从来就认定,我是一个教育人,不是一个出版人。
我们团队擅长的是优质内容和产品的研发和生产。同时,我也坚持认为,出版是一个专业,有一套完整的产业逻辑,并不是我们擅长的领域。所以我们选择跟优质而专业的出版社合作。
只做推广不做销售
亲近母语重点做儿童阅读产品的研发和专业推广,不做图书的销售。一些学校,它就是想支持亲近母语,希望直接跟我们买。可是我们只做这种服务性质的图书业务,也会尽量推荐他们去当当、京东或者当地新华书店或者其他渠道购买。基本不做图书销售,这是我们坚持的定位。
原因也很简单,这不是我们的优势。图书销售也是一个专业,我们希望集中自己的核心资源,去做自己擅长的事情。
亲近母语只做经典的、优秀的童书专业推广和教育增值服务,不做普通图书的推广
因为我们走的是专业研发和推广、教育服务的道路,因此我们不是一般的童书经销商,我们研发亲近母语理念下的专业的儿童阅读产品。例如《日有所诵》和浙江少年儿童出版社合作的《我的母语课》。
《日有所诵》第五版
(1-6年级)
薛瑞萍 徐冬梅等 主编
《我的母语课》
(1-6年级①、②)
亲近母语研究院 编著
同时我们严选童书,并进行深度的内容研发。例如我们正在公测,将于七月发售的儿童分级阅读互联网产品——小步读书。让学生线下阅读经典的童书,线上我们带领孩子阅读闯关,完成测试,由资深的点灯人,阅读明师带领大家,共同阅读和交流等等。
亲近母语为儿童阅读做的一些事
我们为什么要选择这样的定位呢?这跟我们的发心和使命有关。亲近母语想做的就是这样一件事:用儿童阅读去推进母语教育,然后以教育来重建社会。我们认为,只有让孩子读更经典更优质的书,并让孩子在阅读中真正享受到阅读的乐趣,精神的成长,未来成为有中国根基的世界公民,才能真正实现我们的使命。
我们是如何去做的呢?有很多的路径和方法。在这里重点跟大家介绍一下,跟童书出版相关的几个做法:
亲近母语2001年发布了中国第一个小学生分级阅读书目。以后每年更新,不断修订、完善。这几年都在4月2日——安徒生诞辰日发布,去年当天的阅读量是12万,我看了一下去年的数据,总阅读量是300多万。
今年当天的阅读量是18万,第二天又有大量的转发,而且很多学校把亲近母语推荐的图书当做他们学校图书馆的配书书目和整本书课程用书。根据我了解的情况,进入到亲近母语课程书目的图书,应该当年会有10万到30万册的销量。我希望这个书目的数据监控,可以得到开卷或者是我们出版社朋友们的支持。
我们在选择童书,研发这个书目时,有我们的标准,因为毕竟有数量的限制。今天时间关系,选择的标准,必须考虑的因素,不能一一跟大家交流。但这个书目研发,是一个公益项目,不跟任何出版社合作。
但重要的一点是我们希望能够及时采集到好的童书出版的信息和样书。我们会给大家发一个函件,让大家了解亲近母语在选什么样的书,欢迎大家及时地把你们出版的,适合这个书目选择标准的童书,提供给我们。
亲近母语有一个比较健全的校园推广系统,现在我们覆盖了5100多所学校。我们在推广儿童阅读,推进书香校园的时候,我们的实验区域,我们的实验学校、基地学校,老师们都会带领孩子们共读这些书,尤其是课程书目。学校根据我们推荐的图书,给校园配置图书馆图书,在班级,用课程书目,给孩子们配置共读图书。
亲近母语对儿童阅读未来的探索
我们建立了比较完善的阅读师资培养体系。这十几年来,亲近母语培训了十多万名儿童阅读的师资。亲近母语一年当中有两大论坛。暑期从最初只有一个研习营,到今年已经有全国五地的研习营。
围绕着图画书和整本书的使用,亲近母语邀请了曹文轩、梅子涵、朱自强、彭懿等众多儿童文学作家、评论家,儿童文化学者,以及窦桂梅、周益民、蒋军晶等著名特级教师和众多优秀的点灯人,来跟老师们一起研究和指导,探索童书的阅读和在语文教育、儿童教育中的应用。
我们做得比较精细,我们会跟老师们一起做童书的欣赏,做阅读学习单的设计,做阅读交流话题的设计,做从读到写的设计等等。在亲近母语的平台上,一批有一批点灯人成长起来。
亲近母语也在做新的探索,一方面我们正在积极构建“亲读会”的系统,向更多的家长推广亲近母语的理念和儿童阅读。一方面我们跟喜马拉雅、掌阅和千聊合作,在探索,做优质童书和母语阅读的知识服务和在线教育产品的深度研发。我觉得这会成为亲近母语发展的重要方向,也能充分发挥亲近母语的专业研发和推广优势。
对本次论坛的一些认识和意见
刚才我简单地介绍了亲近母语做儿童阅读推广的方式。下面,我谨代表一个儿童阅读推广人,代表亲近母语,简要说一下我对这次论坛主题的一些认识和意见。
先说一下我的一些认识,什么叫童书的高质量发展?刚才看到开卷蒋总发布的数据,从1999年开始,十几年来童书一直保持着持续增长,我很高兴亲近母语为这个事业,做了一些工作和贡献。如果前面十几年是高速增长,现在我们想转变成高质量发展,我想问:童书高质量发展究竟是什么意思?
1.高质量的核心还是优质内容和优质产品。童书出版的意义,就是把给儿童阅读的优质内容转化为图书产品。在座的有不少年轻的编辑,也有社长在。我觉得不要再提编辑了,应该讲图书产品经理。刚才有几位社长也都说道,图书在转化为产品的过程中,编辑的作用太重要了。
湖南少儿的社长也讲到了科普图书策划团队的打造。编辑要成为一个真正的职业,作为童书编辑,你的职业尊严在哪里。我觉得就是,从一个图书编辑拿到别人的内容进行简单加工,到变成你可以对它进行专业的打造,这样才能让优质内容真正地转化为优质产品。
2.我个人认为童书高质量发展,就是要在提供基础的、优质的童书基础上,为孩子们提供个性化的阅读产品和服务。主持人陈香刚才提到这个问题,几位社长也提到了,主题出版会有很大的潜力,因为每个孩子的爱好、兴趣不同,孩子的个性化阅读需求不同,这个方面的童书有很大的潜力。
3.我认为童书高质量发展就是要提供专业的服务和教育。《我的母语课》在浙江少年儿童出版社修订出版后,我们和出版社、四川新华文轩合作,做了《我的母语课》的系列推广课程开发,既有针对老师的,也有针对家长的,下面还会有针对儿童的,基于线下使用教材的音视频课程的推出。我个人认为,这个专业的服务和教育,不太可能完全靠少儿出版社来完成。必须靠行业、产业链内各种专业力量的共同努力。
亲近母语虽然不在图书出版行业,但她在儿童阅读生态链里面。针对我对童书高质量发展的思考,我个人有两个建议,给少儿社的朋友们参考。
第一,是有心的少儿出版社和图书产品经理,最好能研究童书的内容、主题和体裁等,画一个深度的图谱,并在此基础上分析自己的资源和优势,做好自己的定位和战略规划、产品架构和产品开发及营销。我做亲近母语的产品之初,就对儿童的母语学习进行了深入的分析,确定了亲近母语的产品总体架构,十多年来持续在研发,到现在,也只能说完成了60%左右。
例如儿童的国学读物。亲近母语很少用国学这个词。咱们到今天,还只是吃老本,把各种经典翻印给孩子们阅读吗?我们还只是把蒙学读物,甚至把《弟子规》,用各种方式出版,给孩子读吗?今天,在这个时代,我们能拿出有价值,给儿童创作的优秀的传统文化读物吗?
我们的传统文化也是一个很大的谱系,我们能不能做得专业一点,细致一点,我们能否从儿童出发,从当代出发,面向世界和未来,给孩子们开发出适合他们的,关于我们中国文化的读物?申赋渔老师的“中国人的历史”系列,朱爱朝老师的二十四节气和自然笔记系列,《我爱吟诵》系列,叶嘉莹先生的《与古诗交朋友》都是这样的尝试。我们还会做持续的研发和探索。
“中国人的历史”第一部
《诸神的踪迹》
申赋渔 / 著
“中国人的历史”第二部
《君子的春秋》
申赋渔 / 著
《时节之美:朱爱朝给孩子讲二十四节气》
朱爱朝 / 著
《朱爱朝二十四节气自然笔记》
朱爱朝 / 著
《叶嘉莹:爱上古诗词的九堂课》
叶嘉莹 / 著
《与古诗交朋友》
田师善/编注
叶嘉莹/校订
童书应该有一个非常庞大的产品谱系,我在做童书内容分析的时候,发现了很多空白点。每一个专业少儿社有志于做少儿出版的,每一位图书产品经理,如果能在某一个方面深挖,然后用多年时间去积累,我觉得这是非常有价值的事情。你哪怕是做儿童传统文化读物,或者你做的是科普,或者儿童人文,甚至更窄的方向,儿童的历史读物,儿童的地理读物,儿童的哲学读物……都会有很好的效果。
第二,儿童阅读生态内的机构,应该各守其土,各司其职。每个产业链环节的机构和个人,都做好自己该做的事情,没有必要去做无意义的事情。例如我就建议任何一个出版社,如果没有足够的超越性,就不要去做什么推荐书目,你推荐的基本都是出版社自己的书,没有公信力。
你不做推荐书目,但你可以推荐自己的优质图书,如果你有足够的产品自信,这是没有问题的,怎么推荐都行。例如说任何一个省,如果也不能有足够的超越性,你也不要去做什么推荐书目,如果你推荐的都是本省出版的书目,有什么意义呢?
第三,儿童阅读生态内的机构,应该联合起来,建立一个有共同使命的事业联盟,并为不断完善这个生态而努力。从作家、作者、各种民营出版的策划机构和工作室,也就是童书上游的内容生产部分,到我们的专业出版社环节,出版社的儿童读物编辑室,到我们的推广环节,新媒体、儿童阅读推广机构和推广人、社群,到渠道商,新华书店、民营书商,电商,到新型的童书出版和知识服务,在线教育,例如喜马拉雅、亲近母语在线等业态,我们实际上是一个阅读的生态链。
刚才京东少儿店的刘总说要做儿童分级阅读的体系,其实这只是儿童阅读产业链、儿童阅读生态中的一个方面,其实质只是文本分级问题。分级阅读并不仅仅是文本的分级。我们要建立和研究的问题很多。
今天我没有时间讲,其实我们亲近母语一直为此在做各种努力。我们也开发了一个分级阅读互联网产品,正在公测中。我们从专业出发,在做一些开拓性的工作,但需要面对的问题非常多。
我更关注后台机制,和一个产业发展的环境。毫无疑问,童书出版也好,儿童阅读推广也好,都处在黄金期,但很多机制、体系的问题,在严重阻碍行业和生态的发展。
有些问题不在行业层面,而在国家立法和执法层面。比如说价格战问题。京东、当当的朋友们在这里,少儿社的朋友们一直在吐槽,价格战、返扣,无休无止。刚才当当的刘总和京东的刘总也都诉苦,他们也很无奈和辛苦。大家都说不要怪我,不是我的错,也不是你们的错,那么到底谁错了呢?
为什么童书能这样打折,这是不符合产业规律的,更不符合童书出版这个行业的根本性质。将童书只看做是一种商品,任由资本,把它作为一种标准商品,来作为引流、比较的标的。表面上看来,短时间内,用户受益了,实际上,最终损害的不仅是出版社,更是作者、读者和用户的根本利益。严格意义上讲,童书出版,是儿童教育,是公共事业的一个重要组成部分,绝不仅仅是文化产业。
那么既然儿童出版、儿童阅读工作这么重要。那么国家也好,产业内部也好,我们能不能看看未来这个事业和产业,中国童书出版发展的终局,然后以终为始,看我们今天的起点,来安排每个产业环节的布局,我们每个机构的定位和产品研发、服务,做我们行业发展和机构发展的策略。我们大家应该携起手来,积极推进机制、制度的完善。
在以童书、阅读服务于儿童,在建设更美好的未来,在为未来培养更完善的人的基础上,我们也许可以更好地看到童书高质量发展的意义和路径。
以上只是我个人的浅见,仅供大家参考。谢谢大家!
根据徐冬梅老师2019年5月8日在2019年全国少儿图书交易会高峰论坛上的发言整理,并经本人审阅和修改返回搜狐,查看更多
