六年级音乐《京调》教学设计

教学目标:1、能搜集有关京剧的资料,进行介绍和交流,体验自主学习的快乐,结合欣赏《京调》及相关京剧片断,知道京剧的四大行当与四大工夫,了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用,能辨识京剧的主要伴奏乐器。2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动,体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部,并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学难点:
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学准备:
课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器;学生课前搜集的京剧资料等。
教学过程:
一、情境导入
1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。

师:刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐?
生:京剧
师:对了。京剧是中国的国粹,迄今已有两百多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
师:课前我们分成4个大组,通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当
师:请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生:京剧的行当。
(1) 说一说
生说四大行当。
师:你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类?
生说,师播放课件配合。

(2) 演一演
师:介绍完四大行当,想不想看看他们自己来演一演生、旦、净、丑?如果表演得好就给他们喝彩鼓掌,好不好?
欣赏第一组学生扮演生、旦、净、丑.
学生评价,表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。
师:第一组同学说得好,演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料?
2、京剧的伴奏乐器
(1) 说一说
师:请你告诉我们为什么搜集这方面的资料?
生:(强调京剧中音乐的重要性,京剧伴奏乐器在京剧中的地位。)
师:那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
(2) 辨一辨
师:你认识这些乐器吗?想想这两组乐器有何特点?
第一组:课件出示图片:京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。

第二组:出示乐器实物如:京锣、钹等。
(3) 听一听
师:说到乐器,就让我想到京剧的音乐,脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷?请你学学戏迷听京剧的样子。
在《京调》主题音乐中,请学生上台扮演戏迷。
全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。
欣赏《京调》
师:看大家摇头晃脑的,手上还拍打着节奏,嘴里哼着:龙格龙格里格龙格
真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷,请你听听《京调》,如果你听出了哪种乐器的声音,请模仿它演奏的样子。
师:感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。

3、京剧的脸谱
(1) 看脸谱、说脸谱
师:大家仔细看看这些脸谱,并说说你的发现,然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。
(生自由发言)
京剧脸谱是表现人物的面貌,提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的:
蓝色:表示刚强、粗犷,桀骜不驯;红色:作为主色,表示忠勇义烈,比较典型的如关羽;黄脸:象征骠悍、凶残、阴险,工于心计等性格;白脸:象征阴险、狡诈等性格,如曹操;黑色:象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽,如包拯、张飞。

(2) 唱脸谱
师:我这儿还有一首专门唱脸谱的歌,咱们来听听。
(带学生跟唱,并表演)
(3) 戴脸谱表演
师:唱得不过瘾,那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。
教师为学生提供六张脸谱,请六个同学选择脸谱,并表演。请其他学生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。
全班戴脸谱随着音乐(说唱脸谱)表演。
(提醒学生脸谱人物不同,表演也应该不同。)
师:这脸谱一戴,我仿佛置身于一个京剧的大舞台,你们精彩的表演让我拍手叫好。
4、京剧的表演形式
师:听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,请第四大组给我们说说。

(1) 说一说
生:京剧的表演形式包括:唱、念、做、打,也就是京剧中的四大功夫。
唱演唱;
念念白,具有音乐性,像唱歌;
做只表演,不出声,有节奏性,像舞蹈;
打打斗时的表演动作。
(2)欣赏与分辨
师:请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
请你说说这出戏中有几个角色?出现了几大功夫?(生答)
师:对了,有两个角色:铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦,奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。
(3)模仿与表演
师:请一位同学出来,并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。

表演得好请大家鼓掌喝彩。
(4) 欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。
师:在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人们说台上三分钟,台下十年功,演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的。
三、唱京剧《龙里格》
师:今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料,相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享。
(课件播放《龙里格龙》)
1、听赏与交流
师讲解:歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首京歌。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。

演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
思考:歌词和曲谱有什么特点?
3、 唱曲谱
师:京剧的行当中旦角代表女性,生角代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演旦角高声部;右边的同学扮演生角低声部,来唱唱各自的旋律。
分声部演唱曲谱。
合唱曲谱,配上旦角、生角的表演动作。
4、唱歌词
(1) 念歌词龙里格龙(咚)
(2) 对比两种念词方式:不带儿化音、带儿化音。
(3) 分旦角、生角唱词。
(4) 集体合作演唱《龙里格龙》。
5、自主设计表演
(1) 启发学生上台分别扮演生、旦、净、丑,各自设计适合各角色的动作,随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。净和丑角可戴上脸谱表演。
(2) 教师进行评价,请学生做票友,在添彩的地方鼓掌、喝彩。
(3) 全班起立,分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总结、延伸
1、谈感想
师:今天我们了解了京剧的一些知识,大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。

2、介绍京剧的发展师:京剧已经有两百多年的历史,但是它也随着时代的进步不断地发展。现在,除了古装的传统京剧以外,还编了许多现代京剧,像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的形式演唱,很受大家欢迎,像《唱脸谱》、《我是中国人》等,都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣,可在课外多听、多看、多学,为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
五、结束
播放京剧武场音乐。