小学二年级《三字经》经典诵读教学设计及反思
教学内容:经典诵读教材――《三字经》。 原文:苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思教学目的
1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、体会原文的含义,感受到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大以后才能为社会做出应有的贡献。
3、通过学习,明白更深刻的道理。
二、教学重难点:
1、 使学生会读、会背这两句三字经。
2、使学生理解这两句三字经的含义
三、教学准备:
苏询故事磁带,《三字经》朗读磁带。
四、教学时间:一课时
五、教学过程:
一、 故事引入,激发学习兴趣
1、同学们,你们知道苏询是谁?(历史上的“唐宋八大家”之一)
2、那么,你们想不想听听有关他的故事呢?
3、好的。
现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。放苏询故事磁带。
苏询,字明允,眉州眉山(今四川)人,北宋著名的散文家,唐宋八大家之一。
苏询年轻时并不好好读书,而是糊里糊涂地日子,直到二十七岁才发愤学习。
学了一年多,就去考进士,茂才,结果都没有考中。这才使他认识到,学习并不容易,要得到成果非下苦功夫不可。
一天,苏询的书房里冒出了黑烟,大家都很奇怪,不知道里面发生了什么事情。走进去一看,只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。原来,他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉,决心从头开始。
从此,他谢绝宾客,闭门攻读,夜以继日,手不释卷。如此发愤了五六年,终于文才大进,下笔如有神,顷刻数千言。他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师,士大夫争相传阅,学者竟相郊法。
4、听了这个故事,你想到了什么?(让学生各抒已见,初步感受蕴含的深义。
)
5、导入新授,这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。
二、诵读原文,感悟道理。
1、朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,在听读的过程中,注意不认识字的读音。
(2)诵读,给充足的时间让学生们自由读,要求读的正确、流利。
(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)看哪组读得又快又准。(游戏:开火车)
2、诵读原文。读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。请听录音。(放《三字经》的朗读磁带)
(2)自己试读。
(3)指名读,师生共评。(进一步引导学生读出经文的节奏韵律)
(4)齐声背诵。
3、质疑问难。
(1)同学们。这两句三字经说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
(2)在汇报,质疑中,体会原文的含义。
苏询到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻,现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有的贡献。
(3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学们来讲一讲吧!(进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。)
(4)小结:可见,我们已经认识到读书学习的重要性,只有把握现有的学习机会努力学习,将来才能为社会做出应有的贡献。
三、拓展升华
1、在生活中,你的长辈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。
2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?
