杨小楼《谈山谷》 《山谷中的谜底》教学谈
这篇文章也是通过一个现象,说明一个道理。全文可以分为三个部分:第一部分是出示秘密,第二部分是揭开谜底,第三部分是给我们的启示。这一类的揭示某种道理的文章,大多由故事(或者现象)引出,循序渐进,条理清晰。
教学时,我们可以按部就班,从引导学生读懂故事开始教学。 文章的一开始就告诉我们。山谷中有一个“奇异的景观”:山谷的西坡长满了松柏等杂树,而东坡只有雪松。这是为什么呢?正如一个精彩的谜语,它勾起了你需找答案的渴望。
谜底揭示得也很快,似乎很了解读者的急迫心情。东坡只有雪松的秘密,竟然是雪松的“富有弹性”。由于风向的关系,东坡的雪落得比西坡多得多。大雪袭来时,随着雪的越积越多,雪松的枝丫开始向下弯曲,于是积雪滑落,压力减轻后的雪松立即反弹回来,依旧保持原貌。
“反复地积”“反复地弯”“反复地落”“反复地弹”……周而复始。而原来也在东坡的其他的树木因为没有雪松这样的“本领”,无法承受积雪的重压,于是丧失了生机。
西坡的雪相对少了一些,所以,这些杂树才能存活下来。至此,山谷中的“秘密”终于真相大白了。可是文章并没有在这里结束,而是引出了一段关于“弯曲和反弹”的启示。这是文章的升华。 1、对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时候也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。
我们的生活学习中“外界的压力”有不少,尤其是正步入青春期的孩子们,这些压力如果处理不好很容易影响他们身心的健康成长。
你看,紧接着的习作5《说出你的烦恼》就是一次类似于心理疏导的尝试。“正面的抗争”是在自己有实力的前提之下,敢于面对困难的挑战,战胜困难。但是,如果这种困难过于强大,自己的力量暂时还不足以与之抗衡的时候,可以先“弯曲一下”,适当的让步,然后伺机“反弹”。
我们应该清醒地看到,虽然退一步海阔天空,但是这里的“进”才是主旋律,是以退为进。 2、确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。
历史上很多的事例,远的有勾践的卧薪尝胆,近一些的比如长征,都可以验证这些观点。我们日常生活中的例子可能更多,让学生都说一说,理解会更深刻。 《山谷中的谜底》教学谈 来自费尔教育。 点这里回到顶部上一篇:课文《记金华的双龙洞》第二课时探究性学习课堂实录下一篇:山谷中的谜底(第2课时)
