布鲁德 克里斯蒂安森的《差别》教学案例
★教学目标:
1、读懂文本,基本完成课后作业。
2、能从小说中得到启迪,对学习生活有新的认识。
3、了解微型小说的基本特点,能仿写。
★教学设想:架桥铺垫,研读文本,讨论点拨,模仿写作,启迪心灵
★教学课时:1课时
★教学过程:
1、布置预习:
上课前一天布置这样的语文作业:今天早读前有一个同学问我,说老师我和某某同学一样是您的学生,中段考他能考一百多分,我才考七十多分,其实我也很认真学语文的,究竟是什么原因呢?我现在还没有给这位同学答案,我想这个问题可能不单单是这个同学的困惑,所以我请大家一起来思考思考,用自己和比自己学习好的同学作比较后的原因来说明,帮助老师解决问题。
在此老师先表示感谢。大家思考的时候要注意比较几个点,即相同点是什么?不同点是什么?为什么会有这样的情况出现?根本原因是什么?这根本原因对自己的前途会有什么样的影响?用书面形式备老师参考,晚修下课后科代表收齐给我。(这是我的第一次铺垫)
2、课前检查:(这是我的第二次铺垫)到教室后我会说到现在还没有解决某某同学的问题我感到愧疚,现在抽一点时间来解决。我会先请学生说。让学生七嘴八舌的说。(分享成果)5分钟过去后,我将说同学们的分析很好,可以解决某同学的困惑。然后我会把事先梳理归纳好的学生意见用多媒体播放:
★某某同学ΡΚ某某同学
1、相同点:班同老师同,也一样认真学习
2、不同点:成绩,一个七十多,一个一百多(个案)
3、为什么会出现这种情况?
一是认为自己不会学习; 二是说自己不聪明(老师不同意这个说法)
4、根本原因是什么?
一是自己不会学习; 二是自己少问同学和老师
5、影响:没有好的前途 实现不了自己人生的最大价值
(分享成果)
★自由讨论:“认真学习≠会学习”这个命题能成立吗?原因是什么?
★讨论总结:这个命题能成立。认真是学习的态度。会学习是方式方法技巧等。态度好不等于就能学习好。某某同学的事例就是最好的说明。
(以上用时5分钟)
★怎么样才能把学习成绩弄上去呢?(完成这节课的任务后老师一定会给大家参考答案的。)
★切入文本:
同学们,刚才我们用了近十分钟的时间讨论分析,也有了比较明确的意见了,相信这对我们以后的学习一定会有帮助。学习是这样,做事也是这样。为了能进一步明确人与人之间的差别是怎样造成的,会有什么影响,我们又如何解决,老师今天隆重推荐一篇微型小说给你们阅读,请打开课本79面,自己用5分钟朗读理解布鲁德•克里斯蒂安森的《差别》内容,等一下老师再提问。
★老师提问:
1、这小说可以理解吧?小说的三要素能回答吧?
2、和刚才大家讨论的学习问题是不是同一个理呀?
3、请大家用5分钟时间小组讨论,根据课文内容里概述阿诺德和布鲁诺的异同点。并说明造成差别的原因。
★学生发言(安排10分钟,老师提问学生抢答):
1、小说的三要素?人物、情节、环境
2、本微型小说的人物是?布鲁诺和阿诺德
3、主要情节?通过布鲁诺和阿诺德同做一件事而效率不同体现人的差别
4、本小说中布鲁诺和阿诺德之间的相同点有哪些?年龄同、老板同、薪水同
5、布鲁诺和阿诺德之间的不同点有哪些?一是阿诺德青云直上,薪水高过布鲁诺,布鲁诺原地踏步;二是同做一件事而效率不同。
6、同做一件事而效率截然不同的原因是什么?阿诺德聪明,布鲁诺又蠢又笨
7、结合文本具体分析阿诺德聪明体现在什么地方?布鲁诺又蠢又笨体现在什么地方? 布鲁诺去市场3次还没办明白的事情阿诺德一次就完成并为做好生意准备了条件。
8、明白了布鲁诺和阿诺德的差别了吗?明白
9、用我们想得到的词语说说布鲁诺和阿诺德各是一个怎样的人?
布鲁诺:又蠢又笨 办事效率低 被动应付 没有远见 没有创造能力 没有主动意识 死脑筋 呆子……(建议去掉“又蠢又笨”,布鲁诺也是一个老实人)
阿诺德:聪明能干 办事效率高 主动应付 有远见 有创造能力 有主动意识
有经济头脑 机灵细心 有超前意识
10、想一想,布鲁诺和阿诺德有了这巨大的差别,可能会出现什么后果?阿诺德加薪升迁做白领,布鲁诺有可能被老板炒鱿鱼。
