徐向东电影 徐向东校长:生命是教育的逻辑起点和最高目的
我国生命教育现状—— 越来越多的有识之士认识到:生命是教育的逻辑起点和最高目的
记 者:目前我国生命教育现状如何?对此您又有怎样的期许和展望?
徐向东:2004年以来,部分地区及学校开始率先进行生命教育的尝试。
如石家庄27中学通过开展生命教育活动,使学生了解生命的起源,体验生命的尊严;通过各种途径开展成功教育与抗挫折教育,培养学生旺盛的生命力、坚强的意志力,以及乐观向上的人生观;通过生命知识学习、生命安全体验以及生存拓展训练,使未成年人初步了解来自于各方面的不安全因素,掌握简单易行的防范与自救办法,以规避危险与伤害;通过校心理咨询室对未成年人的心理问题、青春期困惑、危机状况进行有效的咨询、指导和帮助。
如辽宁省中小学启动“生命教育工程”,将在全省各中小学开设正规的“生命教育”课,结合不同年级需要,对学生进行中小学心理健康、青春期、毒品预防、法制、安全、公共卫生、预防艾滋病、环境保护、性教育、国际理解教育等方面的专项教育。
如上海市为了加强和改善青少年思想道德建设,培养学生自觉遵守法律法规、社会公德,讲文明、讲诚信,广泛开展“生命教育”,他们制定了《上海市中小学生命教育指导纲要》。纲要主要根据不同年龄阶段学生心理特点,对中小学生进行生命起源、性别教育、青春期教育、心理健康教育、生存训练等生命发展进行指导,使学生人格获得健全的发展。
如从2008年开始,云南省从幼儿园到大学的各类学校全面展开了包括生命教育、生存教育和生活教育的“三生教育”,就是对受教育者进行生命教育、生存教育、生活教育的认知和行为过程,是受教育者树立正确的人生观、价值观、世界观的目标过程,使受教育者能够知生理、懂心理、重伦理、明事理。
如湖南省在2005年颁布了《湖南省中小学生命与健康教育指导纲要(试行)》,遵循中小学生身心发展特点和规律,科学有序地组织生命与健康教育的内容,引导学生树立正确的生命与健康观念,提高维护健康、防范侵害的能力,提升学生的生命价值,为学生的健康成长与终身幸福奠定基础。
如辽宁省确定《中小学生命教育专项工作方案》,坚持以人为本、关怀为首、遵循规律、注重实效,建立未成年人生命教育体系,改进教育方法,切实把中小学生的生命教育工程落到实处。将中小学心理健康、青春期、毒品预防、法制、安全、公共卫生、预防艾滋病、环境保护、性教育、国际理解教育等专项教育作为生命教育的重要组成部分,结合不同年级实际需要,开展系列专题教育等等。
并建立生命教育指导机构,如用三年时间,分期分批在全省一百个县区,成立未成人生命教育指导中心,负责对未成年人的心理问题、青春期困惑、危机状况进行有效的咨询、指导和帮助。
总之,越来越多的有识之士认识到:在应试教育日甚一日的今天,教育的真义被遮蔽了,教育的真正价值失落了,教育成为“训练”的代名词,成为塑造“单向度的人”的工艺流程。我们的教育无助于学生生命尊严的提升,却有愧于学生生命尊严的失落。生命是教育的逻辑起点和最高目的,教育必须遵循人的生命规律。如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命、开发生命是我们进行生命教育的出发点。
继续探索生命与创意、生命与公民、生命与中国传统文化继承,培养学生成为具有中国情怀和国际视野的人,这是我和北京师范大学亚太实验学校的老师们一起为之努力的目标,也是对我国生命教育前景的展望。
