金铁霖声乐发声方法 金铁霖声乐训练的方法(十)
我在教学中,尤其是对那些初学声乐的学生,当他们的歌唱方法尚未建立之前,一般不过分强调歌唱中每一个字的个性,而是注意整体性和统一性的训练。如果学生 刚开始学声乐时,就把每个字搞得过细,分析得过于透彻,歌唱中的每一个字的部位、口形、归韵等,都要求得准确无误,过分注意夸张字的特点和个性,这样势必 要破坏歌唱的旋律性,使声音连贯不起来。
如果一个字一个部位、一个着力点、一个辙口、一种口形,看起来似乎每个字都清楚了,但是将这些字放在一起来歌唱, 就会里出外进,歌唱的平衡就会受到破坏,最后搞得学生只会说而不能唱了。
这种字与声分家的状态不但吐字难以清晰,学生的歌唱心理也会遭到破坏,造成思想混 乱、无所适从,也就达不到训练的预期效果了。
对于初学声乐的学生,一般的情况下,我都是采用母音的练习,使所有的母音都能在科学唱法的共性基础上统一起来,求同存异,以同为主。当歌唱方法比较稳定、 母音的转换能够自如运用时,可以使每个字在共性的基础上突出它的个性色彩,夸张每个字也是可以的,只要吐字不破坏正常的发声状态,就能够达到每个字都用科 学的方法去吐了。
对说唱性很强的歌曲也是如此,只要用掌握好的歌唱方法去说唱就可以了,突出或夸张每个字的个性都要建立在科学的发声状态之上,吐字不论多 么清楚都不会影响声音的正常发挥才可以,这是区别于自然吐字状态的。
歌唱的训练中,应注意字的转换要灵活、简单,动作要小,尽可能减少僵硬和多余的动作,做到咬而不紧,嘴巴自然放松,开、齐、撮、合自如,这样才可能做到母 音之间的统一,能够在同样的气息、共鸣、位置之下来发挥每一个字的色彩和个性。
这与前面提到的继承祖国的民族声乐传统的吐字方法并不矛盾,只是存在着共性 与个性的关系罢了,也可以说是辩证统一的关系,即:每个字的个性是存在于共性之中,而共性中的每一个字必须体现它本身的个性,这样才能做到"字正腔圆", 过分地强调每一个字的个性而脱离科学的发声方法和字与字之间的共性,歌唱的状态和平衡就会受到破坏。
当歌唱方法稳定、母音转换达到基本统一时,而不去体现 字的特点和个性,不去学习和继承我国传统声乐的宝贵经验,只片面地去追求声音洪亮、圆润和通畅,就必然会造成吐字含糊不清,以至于难以表达作品的内容,声 音中只有"肉"没有"骨头",软弱无力,音色也会受到影响,变得暗淡无光。
因此,应要求两者都不得偏废,它们之间是对立统一的辩证关系。母音统一的练习如 下:
