薛法根桂花雨教学实录 薛法根教学实录——《珍珠鸟》
薛法根教学实录——《珍珠鸟》师:读了课文,在你的印象里,珍珠鸟是怎样一种鸟?结合课文中的描写,用自己的话描述一下。生:我印象中的珍珠鸟长着红色的嘴巴、红色的脚,灰兰色的毛,后背还长着珍珠似的白点,样子很可爱。
师:你描述的是成年的珍珠鸟的外形。生:我印象中的珍珠鸟也是红嘴红脚,灰兰色的毛,只是后背还没有长出珍珠似的白点。它好肥,好肥,好肥……师:我们知道了,它好肥。(众大笑)生:好象一个蓬松的球儿。师:你这么一描述,肥得还真惹人喜爱了!
生:我印象中的珍珠鸟很调皮,它一天到晚都坐立不定。师:淘气、调皮,这是小鸟、天性!就像你们一样!生:我觉得珍珠鸟美丽、活泼、可爱、淘气,好象一个天真的孩子一样,让人喜欢。
师:你把珍珠鸟当孩子看了,你也很可爱!生:我觉得珍珠鸟能与人和睦相处,很善良。师:鸟也有人一样的感情。生:我印象中的珍珠鸟喜欢躲在丛林里,叫声非常好听。它们生活得很自由,很快乐。师:这是所有的鸟儿都向往的生活。
生:我觉得珍珠鸟是一对一对生活的,好象一对对的夫妻一样,分不开。师:(惊喜地)你是怎么发现的?生:课文中讲朋友送我珍珠鸟的时候是一对,而不是一只。说明珍珠鸟是一对一对的。师:你真会读书、真会思考!
生:老师,我觉得这是朋友不让珍珠鸟寂寞才送一对一对的,不一定是夫妻。师:这是一个有趣的话题!但珍珠鸟的确是一对一对生活的,就像鸳鸯一样。生:我印象中的珍珠鸟是胆子很大的,它敢在主人的家里飞来飞去,还敢站在主人的肩膀上睡觉呢。
生:……师:同学们说出了自己印象中的珍珠鸟,真好!现在,谁能完整地描述一下珍珠鸟?可以描述一下它的外形、习性,以及给你的感受。能说一段话吗?生:(练习后)我印象中的珍珠鸟很漂亮,红嘴红脚,灰兰色的毛,背上还长着珍珠似的白点。
雏鸟很肥,好象一个蓬松的球儿,叫声尖细而又娇嫩,可爱极了。小鸟胆子很大,常常调皮地在主人的屋子里飞来飞去,甚至还会站在主人的肩膀上睡觉呢。我们都很喜欢珍珠鸟。
师:你实际上描述了鸟的外形、鸣叫、习性以及我对鸟的喜欢之情。真好!生:我印象中的珍珠鸟是一对一对生活在一起的,父母俩声了一个孩子,也是红嘴红脚,灰兰色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点,整个婶子好象一个蓬松的球儿,细腻的绒毛摸上去软绵绵的,很舒服。
师:你摸过?生:没有,但我从作者的抚摩中感受到的。(众赞叹)师:这就叫感悟!生:大珍珠鸟很胆小,常常躲在笼子里,不敢出来。师:它出得来吗?(众大笑)生:它不敢大声鸣叫。
小鸟却胆子很大,敢在屋子里飞来飞去,而且还敢站在主人的肩膀上睡觉呢。谁不喜欢这样又美丽又淘气,又活泼又机灵的,像小孩子一样的鸟呢?师:本来不喜欢的,听你这么精彩地一说,谁还敢说不喜欢呢?(众大笑)师:刚才同学们都说,珍珠鸟是一种胆子很大的鸟。
是这样的吗?请同学们仔细听一听这句话,你能从这句话中听出珍珠鸟的胆子吗?“我把它(指鸟笼)挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。
”生:我听出来珍珠鸟的胆子其实并不大。它只有躲进幽深的丛林才会感到安全。师:一定是幽深的丛林吗?生:像幽深的丛林一样的地方也行吧。师:课文中描述的是一丛繁茂的吊兰的垂蔓,就像幽深的丛林一样。
生:我也觉得珍珠鸟胆子小。一丛吊兰的垂蔓要蒙盖在鸟笼上,它才会感到安全。生:我从主人对珍珠鸟这么小心的照料中也可以看出,珍珠鸟胆子小。只有胆子小的人才需要人的照顾。师:这就会读书!
读书就是要读出言外之意、体会到言中之情。这段话,既暗含了珍珠鸟是一种怕人的鸟,也包含着作者对鸟的喜欢。现在我们再来朗读这段话,就会有更加深刻的体会,读得也会更有滋味。生:齐读。师:那么,这原本怕人的鸟,又怎么会胆大起来的呢?我们一起来边读边悟,注意从字里行间体会言外之意、体会言中之情。
先看第四自然段,读一读,一共写了几句话?生:(读后)一共写了五句话。师:谁愿意读第一句话?生:(读第一句话)起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋子里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞地来回晃动。
师:读得真好!你们从这一句话中能体会到写什么呢?注意这个“只”字。生:我从这个“只”字中体会到珍珠鸟开始的时候胆子并不大,只敢在鸟笼四周活动。
生:鸟笼就像它的家,一有危险就可以躲到鸟笼里去,躲到它的父母身边去。生:我也体会到小鸟胆子小,它害怕飞得远了会受到伤害,所以活动范围很小。
师:很有见地!在读读这三个一会儿,又有什么发现?生:我发现小鸟很快就胆子大了些,敢到屋子里活动了。生:我发现珍珠鸟开始淘气了。它发现没有人伤害它,没有人管它,就胆子大起来了。生:我从三个一会儿发现珍珠鸟非常活泼,就像天真好动的小孩子一样,作者是不会生气的,反而很喜欢的。
师:你还能体会到作者的喜欢之情,了不起!生:我发现珍珠鸟的胆子是慢慢变大的,不是一下子就大的。师:你看到了胆子变化的
