《篮球原地双手胸前传接球》教学反思

2017-10-04
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文章简介：首先在开始准备活动阶段,我能合理提供学习情境:安排学生圆形站位,每队占篮球场的一个扇形面积,让每一位学生都可以看到对方,提高兴奋性.安排"躲闪运球"的游戏,让学

首先在开始准备活动阶段,我能合理提供学习情境:安排学生圆形站位,每队占篮球场的一个扇形面积,让每一位学生都可以看到对方,提高兴奋性。安排“躲闪运球”的游戏,让学生接触篮球,活动身体,师生互动,培养兴趣;通过球性展示,让学生增强了自信,在跟老师学的时候更努力,更认真了。

其次在学习新知识阶段,我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索,以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体,思路清晰,层层递进。

1、先让学生看图示,了解手型、传接球动作问题――a.两脚的站位;b.用力腿为何前后移动;c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践,在实践中去体会,去解决问题。

2、我边示范边讲解,并对配合教师示范的学生进行指导和表扬,让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习,我巡回指导,对出现的错误动作纠正并进行对传,师生互动,表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。

4、集中,让学生示范,表扬,鼓励,学生能够解答问题了,比如,为何手臂要伸出去接球。学生回答:如果手臂不伸出去,球来了,手还没反应过来,球已到胸口。充分说明学生认真去思考了,认真去参与练习了。

5、再通过练习,让学生熟悉动作并自我评价,自己到展示板上拿代表等级的贴花,贴在胸口,让学生体现自信,体会成功。

在展示技能,提高技能阶段,根据学生的自我评价进行分组,男生分成3组,最好的一组进行全场教学比赛,其余二组进行半场教学比赛,在比赛中的传球必须用双手胸前传接球。女生分成2组,一组做迎面胸前传接球,一组做三角胸前传接球,然后轮换。

在练习中,伴着音乐《相信自己》、《超越梦想》的节奏,学生积极性很高,气氛活跃,充分发挥了学生的主体性。期间,教师穿插于各组之间,进行互动,进行鼓励。充分体现了分层教学的思维,实现了在乐中学,在乐中练的目标。

最后在放松、结束阶段,让学生一起听着音乐跟我学太极拳,放松四肢,恢复身心,愉悦身心,听音乐进行想象,精神放松。发放评价表,布置课后作业,让学生去巩固,去提高。和学生进行了交流,学生们认为这堂课上得很快乐,也掌握了技能。