二26山东省即墨市28中李志刚校长的事迹经验及报告感受(名校课模讲座二26)
的教育改良模式在“学雷锋”德育工作与教学完美结合的基础上,以其科学的高效课堂理念、有效的和谐互助策略,完成了一所学校完美转变,成就了教师、成就了学生。李校长幽默的语言,清晰的条理,谦逊的风格,求实的态度,深深地感染了大家。
他最后以“天高海阔唯有智者翱翔,征程万里皆是慧者扬帆”结束了报告,这是一位教育家对为课改奋斗的人们的热情激励。整个过程,台下的大家静静地听、不住地记,时而凝眉思考,时而会心一笑,不时响起热烈的掌声。
报告结束后,中心校校长刘从青结合课改实验和岗位大练兵做了部署,要求切实做好“和谐互助”模式的试点,认真学习、积极推进,并在全乡范围内推广。全乡100多名中小学教师以及岔路中心校十多位同仁共同聆听了李志刚校长充满睿智、见解独到、发人深省的报告。
在全乡积极推进初中课堂教学方法改革之际,李志刚校长亲临白莲指导课改工作,是出于被诚意的打动,也是对农村教育的关注,展现了一位教育改革家的风采与情怀。据悉,李校长14日结束河北承德的活动后即风尘仆仆地来到了白莲;白莲之行是李校长第一次深入农村学校指导课改,这样一位全国知名教育专家的热情指导,给予了全乡广大教师莫大的支持和鼓舞。
相信在既有的教科研氛围浓厚、领导团队重视、教师热情参与基础上,只要坚持不懈,一定能够做出成绩。
李志刚校长是全国科研创新十佳校长和高效课堂建设领先校长。他用7年时间在即墨28中研究推广的“和谐互助“模式,在全国范围内掀起一场课堂改革旋风,以其十几年的校长经历和和谐互助的教学策略赢得了各级教育主管部门的肯定和社会各界的广泛赞誉。
本次活动也是继2012年2月26日邀请合肥市四十八中副校长、安徽省特级教师马跃举办讲座之后,中心校第二次邀请知名教育专家指导教研教改工作,必将为白莲的课改实验工作注入强大动力。
版块二--10:聆听专家课改理念,促进专业素养提升---红旗中学邀请青岛市即墨28中校长李志刚作课改专题报告
作者:廖高飞 来源:广东省佛山市顺德区红旗中学 日期:2013年5月8日
花红草绿春正浓,名家红中喜相逢。4月21日,红旗中学特别邀请到山东省青岛市即墨教体局副局长、即墨28中校长李志刚到校作题为《和谐互助打造高效课堂》课改专题报告,指导我校课堂教学改革。红旗中学全体教师出席了此次报告会,部分兄弟学校领导、容桂街道名师工作室成员也莅临参加。红旗中学陈成德校长致欢迎辞并主持会议。
在长达3个小时的报告中,李志刚校长阐述了即墨28中“和谐互助”创建高效课堂的影响、原因和过程,展示了课改成果,解读了和谐互助教学策略的具体措施和高效课堂创建管理机制。即墨28中这种自下而上的教育改良模式在“学雷锋”德育工作与教学完美结合的基础上,以其科学高效的课堂理念、有效的和谐互助策略完成了一所学校完美转变,成就了教师、成就了学生。
高效课堂的理念、“和谐互助”教学策略的具体方法使全体在场教师深受启发。
李校长幽默的语言,求实的态度,创新的理念,体现了一个当代教育改革家的风采,深深地感染了大家,这是一位教育家对为课改奋斗的人们的热情激励。整个过程,台下的教师、领导静静地听、不停地记,时而凝眉思考,时而会心一笑,不时响起热烈的掌声。
红旗中学推行“和谐互助”课堂教学改革将近有一年, 在红旗中学积极推进初中课堂教学方法改革之际,李志刚校长亲临我校指导课改工作,是出于被诚意的打动,也是对教育的关注,展现了一位教育改革家的风采与情怀。这样一位全国知名教育专家的热情指导,给予了我校全体教师莫大的支持和鼓舞,必将为红中的课改实验工作注入强大动力。
报告结束后,陈成德校长结合我校实际对课改和岗位大练兵做了重新部署。要求全校教师认真学习,积极推进 “和谐互助”模式,打造高效课堂。相信在既有的教研氛围浓厚、领导团队重视、教师热情参与基础上,只要坚持不懈地进行课堂改革,红旗中学一定能够做出成绩。
版块二--11:即墨市二十八中李志刚校长《和谐互助铸就高效课堂》报告会有感 作者:吉林省集安市榆林中心校 王圆圆
来源:师训加油站的新浪博客 日期:2013年11月13日
11月10日,有幸聆听了山东省青岛市即墨二十八中李志刚校长作的《和谐互助铸就高效课堂》讲座。李校长主要从“和谐互助”创建高效课堂的影响、原因、过程、展示、措施及管理机制六个方面做了详细的解读。现谈谈自己听讲座的收获与感悟:
“和谐互助”课堂教学有两个突出的特点:第一,班级学生一分为二,一半的学生是“师傅”,另一半的学生则是在这些“师傅”教授下的“徒弟”。 第二,“和谐互助”课堂教学模式归纳为“五步十环节”教学法,五步固定,十环节活用。具体如下:交流预习——互助探究——分层提高——总结归纳——巩固反馈。各学科在具体实施中,又各有其灵活性,复习课、新授课、训练课也各有差别。
与即墨二十八中“和谐互助”课堂教学模式相适应的是即墨二十八中注重学生团队意识的培养,学校组织了丰富多彩的活动,往往是以团队形式来评价,使学生在活动中加强团结、同伴互助,实现共赢。
没有爱就没有教育。即墨二十八中的教育与教学有机结合起来,学校在抓教学的同时,更重视教育功能。即墨二十八中提出了“用爱心和智慧开启未来”的校训,为此,学校组织开展学雷锋活动,每年都有学雷锋活动月,长年坚持、扎实开展。
在活动中,教师为学生做好事,学生为学生做好事,师生关系融洽、生生关系密切,每年的活动都有新的主题,雷锋精神重新构建了学生的价值观、教师的育人观、学校的发展观,在“爱”的感召下营造了和谐互助的校园氛围,为教育教学蕴育了极大的潜能.
总之,“和谐互助”课堂教学对我来说是个震撼,让我收获颇丰。这种教学模式是被实践检验了的、行之有效的优秀的教学模式,值得我学习并在今后的课堂教学中进行借鉴尝试。
版块二--12:福海县高中教师聆听山东省即墨市28中李志刚校长“和谐互助让课堂充满灵动”专题讲座
作者:(通讯员)王冰
来源:(新疆自治区)阿勒泰地区福海县 日期: 2013年12月18日
为了不断提高教师的职业道德修养和政治思想素养,树立以人为本的师德建设理念。12月17日福海县第一高级中学组织全体教师听取了山东省即墨市28中李志刚校长的“和谐互助让课堂充满灵动”专题讲座。
在全场热烈的掌声中李志刚校长开始了精彩的讲授。此次讲座的主要内容包括以下几方面:一、“和谐互助”创建高效课堂的影响;二、“和谐互助”创建高效课堂的原因;
三、“和谐互助”创建高效课堂的过程;四、“和谐互助”创建高效课堂的展示;五、“和谐互助”教学策略的具体措施;六、“和谐互助”高效课堂创建管理机制。这些内容实用性强。李校长声情并茂的讲述了28中“感动身边”的人和事,这些事迹感动了在场的所有教师及领导。福海一高教师都能认真做笔记。
12月17日下午7点30在全场热烈的掌声中李志刚校长结束了精彩的讲座。讲座结束后福海一高教师纷纷表示:李校长的讲座,语言生动,幽默风趣,内容丰富感人,条理
清晰,贴近实际,听后深受启发,受益匪浅,对于指导我们今后的工作,增强教师队伍的业务知识水平,提升教师自身理论与实践水平大有帮助。
通过学习明白了“做最好的教师,是一种平和的心态,是一种激情的行动,是教师一辈子的追求,需要用一辈子去演绎”,“要充分发挥教师的创新能力”等深刻道理。
版块二--13:由一次报告会所引起的思考--聆听即墨二十八中学李志刚校长的报告《“和谐互助”让课堂充满灵动》有感
作者:吉林省长春市第二十五中学吕刚
来源:吉林省教育社区 日期:2014年3月9日
2014年3月8日,在长春市第四十八中学的报告厅,我很荣幸地聆听了青岛即墨二十八中学李志刚校长所作的题目为《“和谐互助”让课堂充满灵动》的报告,聆听之后,感触良多,不仅思绪顿生。
此次报告会的题目是《“和谐互助”让课堂充满灵动》,但在讲述中,李志刚校长只是在文章的后半部分概括性地介绍了“和谐互助”课堂教学模式的产生和特点。报告以较大的篇幅介绍了即墨二十八中的历史,学校的发展建设,可是,当我们细细一思索,就会发现他讲述的每一方面都有着千丝万缕的联系,每一句话都能够引起我们的思考,思考之后,结论如下:
一、习惯是培养出来的
在报告中,李校长讲了即墨二十八中老校长王子贤的故事,当时的即墨二十八叫坊子街联中,还是一所农村中学,学校为了办学,养殖了许多头猪。在饲养的过程中,总是让校园猪头攒动,宁静的校园猪叫连连。为了既保住猪,又保持校园的秩序与安宁,老校长调动学生训练猪。最终,奇迹出现了:一声哨响,群猪出圈吃食;二声哨响,万猪奔腾,回圈睡觉。
王校长能把猪训练成这样,何况是学生呢?王校长在任职18年来,坊子街联中不断地发展壮大,许多县城中的学生都被吸引到坊子街联中来,最终“农村包围城市”,与即墨一中合并,成立了现在的即墨二十八中学。
王校长的成功,我想,主要是他注重习惯的培养。习惯是长时间养成的,由于一个人生活环境的不同,成长方式的不同,导致习惯的养成也就不同。这样,就出现了习惯的好与坏的区别,学习习惯也如此。所以,做为教育者,我们不必把知识的传授做为首要的教学任务,而要把学习习惯的养成做为首要任务来抓。
当良好的学习习惯已经成为学生的思维定势的时候,知识的传授就会取得事半而功倍的效果。我们教师常常苦恼于学生不爱学习,往往强制性地让学生完成学习任务。
可是,我们想没想到,要把事情做好,需要专心致志,学生被动地接受知识,效果不会明显,甚至没有效果,最终让我们费力不讨好,一腔心血付之东流。真是“我本将心向明月,奈何明月照沟渠”啊!那么,怎样培养学生良好的学习习惯呢?需要因时因地因人而异,对待十三四岁的中学生,更是我们需要解决的一个课题。
二、学校的发展,首要的任务是培养师生的主人翁意识。
即墨二十八中学一个独特的校园文化就是它的校园文化建设处处能和校名联系在一起。即墨二十八中有四区、六楼、十八苑,加起来正好是二十八;进入校门有两列名人雕塑,一列八个,共有两个,也暗喻二十八之意。这样,让全体生活、学习、工作在二十八中的师生们能时时感受到自己是二十八中人,“我要以自己是二十八中人为荣”“二十八中就是我的第二个家”,在长年累月的潜移默化中,二十八中人的主人翁意识培养出来了,学校也就成为了一个积极向上的学校,校园也就成为了和谐的校园。
现在的学校都很重视校园文化建设,进入每所校园,你都会见到介绍学校的宣传标语、红色条幅、白色钢板宣传窗,内容不外乎是介绍学校的办学理念、教学方法、取得的成果,的确给外人一种欣欣向荣、蓬勃发展的外象,但这些内容,往往给生活在其中的师生的感觉就是:和我无关。
基于此种思想,学校和师生永远在两条道上行走,无法融合在一起,怎样产生凝聚力?学校怎样才能发展呢?当学生真正地认为在一所学校的学习是他生命中一段有意义的经历的时候,这所学校才能真正地发展;当教师真正地认为一所学校是他赖以生存的家园的时候,才会无私地为学校的发展献策献力。
三、学校的领导者要成为教师的“知己”。
即墨二十八中学的“和谐互助”的课堂教学模式,是一个简单、高效的课堂教学模式,而它的产生却是偶然的。2005年10月的一天,李志刚校长的办公桌上放了一封信,一封学生家长的来信。在信中,该生家长反映数学教师时红霞老师上课基本不讲课,而是让学生教学生,家长担心会影响学生的学习。
看到这样的信,大多数的校长都会找教师谈话,指出教师所犯的错误,然后马上整改。但李校长没有这样,通过听课,了解到家长反映的是事实。可是,在课堂上他发现学生的主动学习意识很强,两名学生,“师徒”配合默契,有效地完成了课堂教学任务。
课后,李校长没有轻下结论,而是召集教师讨论,最终,以将要到的考试为依据,看效果怎样再下结论。在考试后一看成绩,时红霞老师所教的两个班位列同年组一二名。最后,以时红霞老师的教学方法为基础,即墨二十八中学的“和谐互助”课堂教学模式产生了。
具有前瞻性的领导能够清醒地认识到学校的发展最终依靠的是教师,只有调动教师的教学积极性,学校才能稳步有效的发展。如果当初李志刚校长遵从家长的建议,让时红霞老师改变教学方法,也不会有现在闻名全国的即墨二十八中学。
李志刚校长能够站在教师的角度去思考问题,去指导工作,是他真正地把教师当成学校的教学资源的思想起了巨大的作用。而现在一些学校的领导者往往从自己的角度思考问题,强制性地让教师按自己的教学思想去工作,当教师违背其所愿后,就把教师当成对立派,当成绊脚石来对待,缺乏一种宽容心。缺乏一种宽容心,就不能和教师成为知己,这就如同打仗,“将帅”不和,怎能取胜?
由此,我想到了我所敬佩的成都武侯实验中学的李镇西校长。当他初到武侯实验中学的时候,一位老师由于对工作安排不满意,在教工大会上痛骂李镇西校长。李镇西校长并没有生气,而是在会后找其谈心,化解他的不满。并且,在以后的工作中创造了各种机会让该师在业务上得以飞速发展,就是因为他有一颗宽容心,一颗知己心。
“学,然后知不足;教,然后之困”,教师要想在教学上有所提高,外出学习是一个很好的方法。但不管怎样学习,都要学会思考,即使思考得很肤浅。
