鲁洁著作 认知心理学第一次作业(张靖、鲁洁、刘雯雯)

认知心理学科普文 认知心理学到底讲的是什么。 首先,我们要对认知心理学的定义或者是它所要研究的内容有个了解。其次,我们就认知心理学的发展沿革、现状、研究领域来做个较为简单且完整的介绍。第三,在认知心理学领域里有相当一部人做了很多的贡献并取得了有助于认知心理学很好发展的结果,所以第三部分会介绍一些认知心理学的代表人物和这些代表人物的成就。

最后是总结。 认知心理学是20世纪50年代出现并在同世纪60年代迅速发展。

对于认知心理学的定义有广义和狭义之分。研究范围包括感知觉、注意、学习记忆、思维和言语等心理或认知过程。广义的认知心理学是普通心理学的一部分,而狭义的认知心理学是心理学上的一个分支,与记忆的含义基本相同,是从信息加工观点(信息加工观点就是把人脑比作计算机的信息加工系统,发现一般的信息加工原理)出发来研究认知活动的心理过程的一门学科。

信息加工系统是由感受器、反应器、记忆和处理器四个部分组成。

但是这种信息加工系统虽说比较形象但有一定的局限性,因为我认为计算机始终不能比过人脑。感觉是刺激物的某种特性进入神经系统,把刺激编码成不同频率和强度的电磁场在神经系统中引起相应的体态变化。知觉是把通过感觉搜集起来的各种物质特征综合起来进行反应,思维就是对事物特征的加工。

综上认知心理学是研究人的认知活动的,对情绪,能力及性格等心理现象研究较少,对意志和动机的研究也是更少。所以它主要研究人如何知觉、学习和思考且是以信息加工观点为核心的一门心理学科。

认知心理学的兴起使心理学再次的快速发展了。在认知心理学上有很多代表人物,我举三个人物来说介绍。皮亚杰是日内瓦学派的创始人,1896年生,于84岁时去世。

他提出了有关于儿童智慧形成和认知的一些发生、发展规律的理论。皮亚杰在读大学的时候就已经开始对心理学有兴趣,后来在日内瓦大学担任心理学教授,他在心理学上的成就使心理学的发展有很大的影响。皮亚杰的主要理论(知网百科):1感知运动阶段(0-2岁)靠感觉获取经验,这时候就是靠视觉、听觉、触觉、嗅觉等等来对外界事物进行感知,在大脑里就会有外界事物的图形存在。

2前运算阶段(2-7岁),这时候小孩子就慢慢开始学着表达或者说是发声了,他们以自我为中心,对外界事物,只能说是可以用些独特的“语言”来表示。

3.具体运算阶段(7-11岁)能通过对使用具体实物的操作来帮助孩子对事情的思考。4.形式运算阶段。(11-16岁)学会举一反三,有逻辑思维,可以根据一个事情能有更多的想法,这一时期也是抽象思维发展的好时期。

这四个时期的发展顺序是不变的,那同龄人之间也会表现得不一样,也会表现得不是在同一阶段的原因是我们的经历都是不一样的对外界事物的认知习惯也不同,所以这些阶段持续时间是不一样的。

皮亚杰的这个理论使教育业更完善了一些,对孩子的教育越来越科学化,按照孩子发张的不同阶段对孩子进行正确的引导,因材施教,可以给孩子一个美好,快乐的童年。

接下来说一下布鲁诺。布鲁诺是美国心理学和教育家,是认知心理学的先驱,拿到了哈佛大学心理学博士学位,也获过很过的奖,1965年是美国心理学会主席,1972年至以后8年时间还是牛津大学的教授。

布鲁诺对儿童心理学的贡献主要在儿童智力发展上,知识或者智力是人们获得知识并保持知识然后转化知识成为是自己的一种力量。布鲁纳提出的是认知学习理论。这个理论的内容是只要学生理解了要学习的只是的结构,那么就会有动力使学生不断钻研,促使学生自己努力学习。

知识越多学新东西就会越容易,最初学习时学生头脑里的知识量不多,但是掌握了学习的方法之后,就会使他能够去学习大量的知识。咱们大家都知道,不管做什么事情,只要是自己主动的去做的,我们有这个动力在做起事情来都会轻松很多。

布鲁诺的发现学习就是讲个主动性的问题。学生按照自己的方式而不是书本上规定的方式去学习,去探索,就是掌握了学习“策略”,布鲁诺在此基础上也提出了一个假设“任何学科的知识都可以按照某种方式而不是按书本规定的方式去学习”。

布鲁诺提出了一系列的教学原则,他觉得教学目标在于促进学生对教材结构的理解。教育的重点是教孩子如何学习,然后促进智力发展。

他还认为,教学要考虑到三点(知网百科):1人的天性;2知识的本质;3获得知识的过程。所以60年代的时候,美国教育业受到了布鲁诺的思想的感染,对中小学学生的书本进行了一次改革。认知心理学确实在日常生活或者是学习方面对人们的生活起着很大的作用。

最后,我们了解一下认知心理学之父-奈塞尔。(知网百科)奈塞尔1928年出生于德国,1946年考入哈佛大学主修物理,但是受该学校的以为年轻教授的影响改学心理学。

1950年毕业后就在心理学创始人之一的科勒教授门下学习,之后取得了硕士学位,出版了《认知心理学》这本书是第一部认知心理学的专著。之后才陆续出现一些关于认知心理学的书。奈瑟从不盲目跟随主流,但却总能引领心理学研究的潮流。

他对于认知心理学的定义是“对感官接收信息后,经转换,简化及加工等心理操作而获取知识”。他主张用整体来研究人的心理。当时的很多心理学家贬低内部心理过程的观念,注意、感知、思维和记忆语言等认知过程。

内塞尔就把这些东西结合起来是他们成为一个紧密相关的科学。奈瑟还强调知觉和进化相似,他所研究的心理学具有生态方面的观点,涉及到环境适应性的问题,因为他觉得认知心理学不应局限在实验室里,在认知心理学上奈瑟确实投入了很多。

不愧于认知心理学之父之称。相信任何一个学科的创始人都是像内塞尔一样是很有想法的。 以上就是我对认知心理学的介绍。 (张靖) 参考文献: 安娜.认知心理学的三种研究取向及其未来发展. 山西警官职业学院 .2008(3) E.W.Eysenck.认知心理学的现在和将来.英国伦敦劳伦斯.艾尔保姆联合出版有限公司.1984 李光裕.评述现代认知心理学.1999.