刘德武录像课 听刘德武老师《小数的意义》一课有感
2015年9月23日,我有幸参加了泉州“聚焦前沿、名师有约”第八届名师课堂教学观摩研讨活动(小学数学专场),聆听了许多专家名师的课及专家点评,其中印象最深刻的是北京市特级教师刘德武执教的《小数的意义》这节课。
一、引入课题,神秘新颖
刘老师巧妙地用课题中文字的第一大写字母”XSDYY”,来呈现数学课题,让学生猜要学内容,引起悬念,激起学生极大的学习热情。我还是第一次看见和听见这么神秘而新颖的课题引入,真是引人入胜!课的最后又呼应前面,出现了“XSDYY(小数的意义)、 XSDXZ(小数的性质)、 XSDJJ(小数的加减)、XSDCC(小数的乘除)、XSDYY(小数的应用)”将小数所有知识点的内在联系稍作介绍,刘老师每时每刻体现一种大数学观思想。
二、理解课题,风趣幽默
刘老师整堂课的教学,尊重学生,尊重生命,用自然平实幽默风趣的语言、富有启发性的提问、及时到位的评价、肯定赞赏和真挚的激励,激发每个学生学习数学的热情,与学生间的对话就像朋友间的交流,让学生倍感亲切,以宽松的心态积极投入到数学学习活动。
三、学习新知,层层深入
刘老师在教学设计上,教学环节层层深入,环环相扣。认识小数以平均分正方体为载体,从分数入手,理解一位小数、两位小数、三位小数的意义,构建小数与分数之间的联系;让学生在学习的过程中扎扎实实的掌握知识,了解思想方法。
四、思想方法,淋漓尽致
刘老师运用直观模型“切面包片,切面包条和切面包干”非常形象的把一个立方体平均分成10份、100份和1000份,抽象出小数0.1, 0.01和0.001;从零点几、零点几几推理出零点几几几,再验证零点几几几……整个课的数学味特浓,始终围绕着数学学习的方法“抽象,推理、验证”教学——在探究中,刘老师结合新知学习过程,让学生知道什么是抽象,并了解它的广泛应用性。
在两次抽象的基础上,引导学生根据两次抽象的结果:零点几表示十分之几、零点几几就表示百分之几,推理出:零点几几几就表示千分之几,并引导学生理解——根据已知的东西推测出新的东西这就是推理,两次抽象一次推理,让学生经历具体——抽象——概括——推理——验证的过程,全课贯穿学知识与学方法并重的思想,突出数学的本质,把获取新知的学习思想方法演绎得清清楚楚、明明白白、淋漓尽致,让人回味无穷。
