陈鹤琴教学法 陈鹤琴五指教学法

2018-10-16
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文章简介：陈鹤琴五指教学法的本意将课程分成健康.科学.社会.艺术.语文等五项.其本意是认为: 1.人的生命体,生命以健康为第一所以要有──健康活动. 2.因为人不能离群索居,而由个人生活到群体生活,社会活动是一项重要媒介.所以要有──社会活动. 3.为了要认识自己.认识环境,了解自然,了解生活,对伊切事务都该有探索的精神,各要有科学活动.陈鹤琴教学法 陈鹤琴五指教学法4.人是情感的动物,生活是富有情趣的,若要生活达到美化的境地,则要有艺术活动. 5.与人交往时的语言,文字,以及对数据的整理保藏,即是语文活

陈鹤琴五指教学法的本意将课程分成健康、科学、社会、艺术、语文等五项.

其本意是认为: 1、人的生命体,生命以健康为第一所以要有──健康活动。 2、因为人不能离群索居,而由个人生活到群体生活,社会活动是一项重要媒介、所以要有──社会活动。 3、为了要认识自己、认识环境,了解自然,了解生活,对伊切事务都该有探索的精神,各要有科学活动。

陈鹤琴教学法 陈鹤琴五指教学法

4、人是情感的动物,生活是富有情趣的,若要生活达到美化的境地,则要有艺术活动。 5、与人交往时的语言,文字,以及对数据的整理保藏,即是语文活动。

五指教学法的精神: 五指教学着重主体不在分枝,好像一只手指与手掌,手指只是手掌的一部份,构造上手指与手掌骨肉相连,血脉相通,离开手掌,手指不能单独而存,因此五指教学是用五种不同的学习活动方式,来达到一个单元的目的,一个中心的思想,表面上似分科,实际上教材是连贯的是整体的。

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五指教学法的定义: 简单说,五指教学法是根据幼儿的兴趣和生活经验,将常识、游戏、工作、故事、音乐、歌谣…等科目,并做科学、健康、社会、艺术、语文五项,喻作五指,采用单元教学方式,强调教材的联络,是以教材为中心的教学法。

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五指教学法的评量与检讨: 五指教学法已人的五个指头来比喻。五跟手指头虽然是分开的(指科学、健康、社会、艺术、语文五项),但教材去世联系的。五指教学法比较多以知识、教材为中心,较少注意到如何启发及引导幼儿创作,课程的变化较缺乏,还是以教师为主体,来教导幼儿学习的教学方式,目前幼教界已很少沿用了。