【广西大学图书馆】广西大学附中“活动互助型”课改成效侧记

——广西大学附中“活动互助型”课改成效侧记

广西新闻网-广西日报记者 余 锋

说起数学学习,不少学生和家长会觉得枯燥无味,甚至心生畏惧。那么,如何将枯燥的数学讲得生动有趣?怎样激发学生的学习兴趣和热情,让他们在课堂中找到自己的存在感,感受到数学在与现实生活密切联系中的独特魅力,进而不断提高创新思维和运用数学解决实际问题的能力?

近年来,以广西大学附属中学数学老师为主的教研团队,提出并不断实施完善“活动互助型”高效课堂新型教学模式。这项课改创新实践既在一定程度上回答了上述问题,也在南宁市部分学校及广西各教学试验区取得了好的教学效果。

A 一节别开生面的数学课

10月21日上午,记者在广西大学附属中学初三(4)班教室,饶有兴趣地旁听了一节数学课。

上课后,授课老师黄枚青并不是马上让学生翻课本开讲,而是用多媒体教学设备播放了电视剧《亮剑》中的一个经典片段——李云龙命令炮手王承柱用两发炮弹干掉敌军指挥部,只见炮手用手指测量敌军指挥部的距离,真的用两发炮弹就打掉了目标。演员精彩幽默的表演逗得同学们哈哈大笑的同时,也提出了这样一个数学问题:为何王承柱伸出大拇指瞄一瞄便可估算出敌人指挥部在不在炮弹射程范围内?

在播放视频“情景导入”后,黄老师随即给同学们抛出了一个类似炮兵拇指测距的自主学习课题——在今早(周一)升国旗仪式上,大家仰视着空中高高飘扬的五星红旗,有想过他悬挂在多高的空中吗?那如何才能知道旗杆的高度呢?

随后的教学中,全班50多名同学共分成了10个小组(每组5-7人)进行面对面讨论,然后派出代表上讲台展示各自如何运用阳光下的影子、标杆、镜子原理等方法解决测量旗杆高度的问题。短短的40分钟课堂上,先后有序并高效地完成“情境导入、自主学习、同伴助学、展评导学、小结拓展、达标测评”六大环节。

其间,学生成了课堂的主角,并在一个既轻松又高效的环境中,掌握并拓展了综合运用相似三角形的有关知识解决实际问题的能力。

“这种课堂的形式新颖活泼,让我们能深刻感受到数学融入生活中的乐趣,培养了我们的创新精神和动手实践能力,对知识点的记忆、理解和运用能力更巩固了。在课堂上,大家互相启发,集思广益,增强了团队意识,也让自己的胆识和口才得到了锻炼。”下课后,该班的几名同学兴奋地对记者说。

B 新模式让教学效能大提升

在不少一线教师看来,如果学生不想学或者学了没有收获,即便老师教得再辛苦也是无效教学。

“调查研究发现,传统数学课堂教学中普遍存在‘满堂灌,满堂问’‘浅合作,低效能’问题,在这样层层学习效率递减的数学学习课堂活动中,老师与学生的教学学习达不到预期效果。”学校副校长、该教研团队负责人庞礼金老师说。

针对这一现象,教研团队早在2009年便提出“活动互助型”高效课堂的模式,克服没有现成教学方法可循、课程设计难度大等困难,对初中数学活动进行了系统的研究与实践。这种教学模式强调课堂定位于学生的“学”,基本思路是:课堂既要尊重教师的“主导”,又要摆脱教师的“控制”,从知识灌输型课堂向活动互助型课堂转变,让课堂回归学生的世界,让每一位学生都能在课堂上找到自己的存在感,获得不同层次的成长。

芦英峰是广西大学附属中学的骨干数学老师,也是这个“活动互助型”高效课堂教研核心团队成员之一。他向记者提供的一组数据显示,该数学活动项目实施10多年来,学校数学中考成绩连年飙升,尤其是A和A 所占比率远超南宁市中考单科A和A 比例。

与此同时,该项目成果通过了广西大学附属中学校长李志强特级教师工作室和“国培计划”“区培计划”等活动应用推广、辐射与引领南宁市部分乡镇学校,以及钦州、防城港、崇左、凭祥、博白等地兄弟学校,受益学生上万人。近年来,这些学校的数学教学质量、学生中考数学成绩得到显著提升。

“我们是农村学校,以前的教学模式大都采用‘满堂灌’,学生也通常害怕与老师交流。采用‘活动互助型’高效课堂后,学生和老师的关系大为改善,在课堂上能大胆说出自己的想法,极大地提高了学习的积极性,也让我们老师的教学效率得到了很大提高。

”南宁市良庆区那陈初级中学数学教研组组长罗少玲老师说,该校得益于在2015年从广西大学附属中学引进参与该项目,数学科中考成绩从2015年的8个A等以上攀升到今年的2个A 、22个A等。

C 让课改惠及更多师生

记者了解到,活动互助是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式之一,而“活动互助型”高效课堂的提出在教学发展的过程中具有里程碑意义。

近年来,该教研团队多名核心团队成员或在广西中小学教师教学技能大赛获得一等奖,或被聘为“国培计划”乡村教师访名校短期集中培训项目培训专家。在核心团队的引领下,参与该项目研究的教师有30余人成为各地学科带头人、教学能手等骨干力量。

不过,在新课程的课堂教学实施过程中,当前一些一线教师还有很多疑惑和问题,特别是对课堂中师生、生生互助学习的高效性抱有疑问。如何让“活动互助型”数学高效课堂“本土化”“实践化”?这依然是不少中小学甚至大学数学老师目前迫切需要解决的问题。

对此,庞礼金老师表示,下一步,学校教研团队将进一步建构和完善“活动互助型”高效课堂的理论基础,探索更加科学合理的操作流程,将课堂改革推向深入,进而惠及更多的一线教师和学子,让他们喜欢上数学并从中收获更多的生活实践乐趣。