夏青杯优秀朗诵作品 “夏青杯”朗诵大赛学生作品指导心得
"夏青杯",是由中央人民广播电台主办的朗诵大赛,创办于2010年,以新中国第一代著名播音员夏青名字命名,以促进朗诵艺术的普及、发展,挖掘,培养播音主持人才。作为一个国家级别的朗诵比赛,其规格与专业要求之高可想而知。
本次比赛,在校学生态度积极,踊跃参与,我校播音与主持专业教研组老师实行"指导到人"的辅导政策,每个老师直接对接所教班级的参赛选手,任何参赛学生有求助需求,可以与所负责老师随时联系,进行作品辅导。
此次比赛我校共有五十余个节目,七十余人进入初赛,作品范围涵盖古诗文、现代诗歌、配音、散文、台词对白等,我在指导学生作品处理的时候,获得了一些心得体会与教学技巧,与大家分享。
首先是学生的吐字发音问题,平时课堂教学注重有稿播读,学生会按照要求,将自己的语音问题在书上做好标识,方便矫正。朗诵比赛为追求更好的表达效果,要求全面脱稿播读,学生普通话中存在的小问题暴露无遗,集中在个别方音、尖音、口腔开度小等问题上。
在大段稿子的处理上,口腔状态太松弛,很容易吃字,口腔状态懒散,调值普遍不够精准,集中在上声与去声不到位等问题上。这提醒我今后的课堂教学,应该更加多元与灵活,从不一样的目的入手,尝试多种教学模式,帮助学生在日常学习中改掉发音问题。
其次是作品的处理上,大体分寸把握较难,很容易会在感情上过了,或者在处理上过于保守,或多或少都会有些过犹不及。情感色彩浓厚的稿件,较难放出去,很局促、紧张,声音打不开,影响稿件的完整性和成型度。从句子到段落到篇章,有明显的细节越来越差的问题,词语着色欠佳。
针对这些问题,我从确定确定稿件基调开始,带着学生深入稿件所处时代背景,找到"我就在"、"我就是"的感觉,使得稿件处理的大方向先确定。然后细抠每一个形容词与副词,在需要感情着色的词语句子上,一个字一个字的分析,让二度创作更加细腻。
与此同时,也让我关注到了学生朗诵时,看重技巧而不注重感情的问题,在今后的课堂学习中,要技巧与感情并重,帮助学生养成良好的朗诵习惯。
最后,很多学生使用的都是偏老旧的稿件,太有年代感而脱离当下,但也涌现了个别有特色的原创作品,这提醒我需要在之后的工作中,多多发掘新的作品,也要多鼓励学生自己创作与改编。
