三步上篮应打篮筐哪里 吉林体育学院产教融合“三步上篮”
吉林体育学院成立于1958年,是吉林省唯一一所高等体育专业院校。建校61年来,吉林体育学院为国家和社会培养了数万名体育专业人才。在校企合作日益深入的今天,这所名人辈出的高校又有哪些独到之处呢?为此,新文化报·ZAKER吉林公共事业部王振东主任对吉林体育学院副校长邵桂华、运动健康技术学院院长李豪杰进行了专访。
主动求变
把专业直接建到产业链上
ZAKER吉林:这61年来,贵校人才济济,包括武大靖、宫金杰、叶乔波、陈露等毕业生,可谓桂花香飘省内外。那么,在产教融合方面贵校有哪些独特举措吗?
邵桂华:每一个学校的发展都是有历史的,我校现在发展为七个专科专业、三个本科专业。在产教融合领域我们逐渐形成了自己的特色,未来走向也是经过不断探索形成的。在这个过程中,第一是吉林体院培养了大批的人才;第二、在教学人才培养方面也做了很多贡献,包括现在稳定的师资队伍。
现在全校规模已经达到了8000多人;第三在发展的过程中,人才培养、科研水平、科研平台基地建设一直协同发展,并且把专业直接建到产业链上,把学校建到产业园区,这在全国还是比较早的。
ZAKER吉林:据了解,吉林体院针对养老这个朝阳产业设立了专门学科,这种“跨界”的目的是什么?对于新专业、新职业的职业认证,有哪些助推呢?
李豪杰:在运动健康技术学院成立之初,我们就成立了校企协作委员会。我们要做体育人的特色,要老有所乐。所以强调健康,就是把乐活的概念给带进来。现在运动康复发展很好,市场紧俏,包括医院和康复私教,就要考虑整个市场的发展,可以适当的转换。现在学生们除了基本的证件外,还要有职业资格证。像体能训练师证、运动康复师证、体育保健师证以及应急救援、滑雪救助这些,我们学院都在参与,让学生顺利地拿证,顺利地上岗。
互相满足供需
建立可持续发展共生关系
ZAKER吉林:目前,产教融合领域存在着学校热、企业冷的现象。究其根源,学校谋求人才培养,企业谋求营利,二者目标如何调谐呢?
邵桂华:在产教融合中,我们学校转型是比较早的,而且是主动求变。首先,校企合作是双方的事情,必须校企达成共识才可以。高校的核心就在于培养人才质量的提升,对于企业来讲,他们希望借助于学校使企业的有形资产和无形资产得到全面的拓展。
其次,我们认为产教融合大致可分为三个发展阶段,第一就是传统的实习基地建设,主要在实习实践方面;第二就是通过资源整合,从简单合作上升到共赢关系,第三就是共生关系,企业和学校的命运相连,互相满足供需。
李豪杰:学校都会做实践基地,对企业来说就是低价劳动力,弥补人力的不足;但学生到企业以后,如果是长期低价人力供应,那就意味着毕业生是没有正式工作的,所以说会谈及如何稳定优质人才。现在长春很多企业会让高管和团队们来做培训的课程,把教学和吸纳人才相结合。
ZAKER吉林:育人是学校的首要目标,在产教融合中学校是否有扩大营收的路径呢?
邵桂华:其实这是两个层面的问题,第一是学校为提升学生人才质量和企业对接。同时,校企对接过程中会深度融合,师生的实践可能会发现技术改进、方式提升等成果。这就会转到第二层面,就是科技成果转化,教师进行科学研究,产生了新的技术、新的专利,量产之后实现科研成果转化。
李豪杰:我们也为企业做新的商业模式开发,同时还会把台湾的一些模式带进来。帮企业申请营养品专利等,把资源和省内的企业对接。
坚定产教融合
欢迎更多伙伴一起走
ZAKER吉林:针对未来的产教融合,贵校是如何设定目标的呢?
邵桂华:我们希望产教融合能够实现不同层次的跨越,我们的方向和态度都很坚定,我们把未来发展的前景都已经放在了这个发展的路上。我们很希望未来的产教融合能够达到这个层面,未来会有众多能够支撑我们、和我们一起走的人,这样才能实现我们一个专业带动一个地区,一个学校带动一个行业的目标。而这个目标,就需要通过产教融合实现共生关系。
