徐凯文方舟子 与北大徐凯文在治疗“空心病”方面的商榷

与北大徐凯文在治疗“空心病”方面的商榷

美国执业精神科医生:张道龙

拜读了徐凯文医生《30%北大新生竟然厌学,只因得了“空心病”》一文,深刻体会到了徐医生对北大学子厌学、厌世的无奈与悲痛之情。根据此文,北大有30.4%的学生厌学或认为学习没有意义,40.4%认为人生没有意义。这个数字是令人心痛的!北大学子,这些“高考战场上千军万马杀出来的赢家”,不该被放弃,也不该自我放弃!心痛之余,我愿意分享一些解决方案。

首先冷静分析一下现状:北大学生的厌学是普遍存在的,但能考上北大显然没有学习障碍。愚钝者喜欢灌输式学习,因为眼前浩如烟海的文化大餐足以温饱;而北大学子们作为“最强大脑”,对知识、对教育体制挑剔,探寻自我价值无果,进而产生反感厌恶的情绪实属情理之中。

这一类“高能厌学”是因为头脑太过好用而不能适应现行的教育体制。他们不厌倦学习本身,只是厌倦体制下灌输式的教育方式,厌倦了只有大楼没有大师的高校,进一步泛化便产生了厌世。

然而,校园不是菜市场,这类学子也没有必要被打上“空心菜(病)”的标签。精神科医生或心理咨询师/治疗师应该将重点放在如何提供一套合理的问题解决方案。针对普通病人与来访者的治疗方案不必赘述,对于这类脑力超神的、刻上北大烙印的顶尖人才,应该有另一种升华式的解决方案——要么留学,要么留精。

留学容易理解,卧薪尝胆四五年,怀揣北大本科文凭漂洋过海,在更适合自己的教育体制下学习文化知识,将来一样可以报效祖国。效忠祖国是不分地域与国籍的。那留精是什么呢?

进了北大门,就是北大人,出国是北大的形象的代表,留精是北大智慧的传承。与其浪费了最顶尖的头脑,不如成立一个“北大厌学者精卵库”,留下基因中优秀的部分,留下促成你考上北大的那些优秀智力与能力,拯救不孕不育的家庭,改造没有子嗣的妇女!

“上面”的软件有毛病,“下面”可以是正常的。“上面”转不动的时候,就留存好“下面”,为我们的民族留下最优秀的血脉。一个有情怀、有格局的北大学子,一群在金字塔尖闪耀着光芒的顶级人才,在厌学与厌世时不该只是“挥一挥衣袖”那么简单,而应该有“兼济天下”“社稷为重”的担当。

创新学习的能力已经编码在北大学子的基因中,通常来讲优秀的基因要几十万年才能筛选出来,现在却可以通过技术、通过北大将这个进程大大缩短!北大配得上一个响亮的口号:捐精捐卵,利国利民,优秀精卵库,共建共赢!

此时此刻,不能否认我们的教育体制存在缺陷。但中国教育的未来是充满希望的。在下一个时代,定会发生翻天覆地的变化,死板灌输式的教育将一去不复返,取而代之的将是高自主性、高创新性的学习。那时,千万个不孕不育家庭从精子/卵子库得到的宝贵种子已经开始萌芽、成长。这些身体中流淌着北大基因的新生代,天生就有了来自捐精/卵者的强有力的“智力硬件”,只要改造了带有厌学病毒的“软件”,很有望成为优秀人才。

 “捐精报国”是出于民族大义,国家和社会理应回报这批无私的“优秀基因供体”。所以接受捐精/卵不能是无条件的,应有相应的组织来全程操作与监控,调查并记录“受体”(即新生命)的智力、行为表现。可以在双方同意的情况下采用录像的方式,也可以用文字记录的方式,或者每个季度出具智商检测结果并报告在校行为。

在此要特意提出“软件改变计划”,即“供体”所经受的导致厌学的环境应该在子代被废止(例如停止灌输式学习;捐精/卵者如因奥数、历史等开始厌学,应避免子代重蹈覆辙)。

这可不仅仅是一项科研,作为精神科医生和心理咨询师,我必须要借此来帮助来访者即父辈的北大厌学群体。利用这样的记录方式,我们可以最大程度地从生物学与遗传学角度肯定父辈“供体”的价值感!这是一种“我的遗传基因被冲淡了一半,却仍然傲视众生”的高峰体验。

据此可明确排除大脑智能硬件的障碍,将厌学归因于环境,帮助北大学生重拾学习兴趣与信心。再进一步,树立“原来本人如此优秀,感觉整个世界都可爱了”的价值观,避免了厌世情绪的出现。

信心与良好情绪都具备的时候,就该促进北大学生深入地思考学什么(什么是我想学的),怎么学(在哪学、跟谁学)?离北大不算太远的香山脚下有一座实力雄厚、风景宜人、脚踏实地做正规精神科的北京怡宁医院将在明年7月开始正式招收全脱产/半脱产学员,欢迎对精神医学、心理咨询事业感兴趣的北大失足青年共同学习进修,还您精彩人生!

北大作为中国最顶尖的学府,承受着国家与人民寄予的厚望。这是一种振兴民族的期望。北大学子!你可以厌学,但不能讨厌人生;如果讨厌人生,可以去拥有另一种人生。生命中有无数的精彩,即使厌恶了学业,还可以投身婚姻;不信任婚姻,仍可以相信爱情;没有了爱情,还可以选择修行。以北大学子的智力,出世可体会佛法、领悟真谛、万世皆空,入世可功成名就、弘扬文化、为国捐精。

北大学子,祖国的未来属于你们!

同理,还有清华!!!

【专业点评】:

这不仅仅是一个调侃,这也是一次治愈。张道龙医生幽默地运用了动机面询与认知行为疗法中调整认知的技术。提示我们遇见这类“高能厌学”学生时,不是采用吃药与ECT,而是这样帮助他们:①肯定能力并重拾信心。你讨厌正规的教育方式,而不是学习本身。

这是因为你自身是天才。你的现状是环境造成的;②调动动机。与其自暴自弃,不如为社会做点什么,为中华民族做点什么(咳,捐精只是一方面,咱们文化人思维要开阔);③改变不良认知。认识到原来我是如此优秀,原来生活可以有无限种可能;④寻找更优秀的自己。做想做的事,成就人生价值。