李戡怎么读 《李戡戡乱记》在线阅读
《李戡戡乱记》在线阅读 一、“台湾史”的虚伪扭曲 概述 台湾的历史教育始终争论不休,难有共识。除了“台湾史”的比重逐年增加外,其教学内容、名词解释、篇章标题,甚至年代划分都成了修订的主题。短短十年间,竟出现了三种课纲,这不仅在数十年台湾教育中属绝无仅有,更是世界教育史上的奇闻。
“台湾史”无疑的就是造成混乱的根源。在民进党“去中政策”的方针下,台湾史学者以坊间出版社为工具,不断提升“台湾史”比重,篡改历史真相并炒作族群议题,造成学生对“民族认同”与“国家认同”产生困惑,成为社会乱象的根源。
简单说来,“去中国化”的手段可分为两项: 一、炒作族群议题:“二二八事件”无疑的成为首要炒作议题,包括事件的前因后果、伤亡人数的扭曲解释,徒增族群间的裂隙。
然而对于过去汉人如何杀原住民、抢夺土地的行为只字不提,仅用各时期的“治番政策”简单略过。另外,汉人之间的冲突也鲜少提及,如伤亡远甚于“二二八”的漳泉械斗。可见现今教科书刻意针对外省人与本省人的冲突,不着重于汉人之间、汉番之间的冲突,更不提日本人如何侵踏台湾,如日本总督儿玉源太郎时的民政长官后藤新平以“生物原则”治台。
《李戡戡乱记》在线阅读 二二八事件”之解释 1947年2月27日,烟酒专卖局缉私员在台北市圆环,为查办私烟误伤群众。隔日群众包围行政长官公署,混乱中有群众不慎遭击毙,此后事态失控,演变成全岛的暴乱。加上事前“台湾省行政长官公署”的措施失当、日本统治遗留的祸根与“台独”分子的伺机闹事,使情势一发不可收拾,“外省人”、“本省人”相互滥杀,死伤估计数千人。
在民进党团炒作渲染下,“二二八”成为典型政治操控的工具。
不论是历史真相、死伤人数都与事实相去甚远。“二二八”并不是外省人与本省人间的族群对立,而是日本人与中国人的冲突。因为在台湾光复前后,日本人早在暗中鼓动台湾造反,例如有军方勾结台湾士绅从事“独立运动”,再配合成效卓越的皇民运动,使人心背离中国,埋下了日后冲突的原因。
在教科书方面,随着“一纲多本制度”的实施与“台湾史”比重的增加。对于“二二八事件”的描述与解释亦趋向多元,篇幅也增加不少。另外在“特殊”的教科书审查制度下,出版内容不需受检验,自然遭有心人借机发挥。
《李戡戡乱记》在线阅读 台湾割让”之解释 时间版本内容 1954年国编版中国所最不愿割让的是台湾,光绪皇帝曾说:“台湾割,则天下人心皆去。”命李鸿章力争,不获挽回。全国人心激愤,台省官民反对尤烈。三国干涉事起,各方切望扩大范围,及于台湾,俄国不允。
台人誓不从日,决心死守,以待转机。 1964年国编版中国所最不愿割让的是台湾。光绪皇帝曾说:“台湾割,则天下人心皆去。”命李鸿章力争,不获挽回。全国人心激愤。台省官民反对尤烈,誓不从日,决心死守。
