【吴健雄精神与我】“吴健雄精神”与高职德育
“吴健雄精神”与高职德育(1)_吴健雄专题_光明网
吴健雄,致善,德育渗透,感恩教育,高等职业技术院校
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在高等职业技术院校中,不仅要突出技术的学习和培训,更重要的是要将德育渗透到学校工作中的每个环节。针对当前德育的现状,健雄职业技术学院积极倡导以"爱国、创新、求实、律己"的"吴健雄精神"引领学校的德育工作,增强了科学性、针对性和实效性。
吴健雄教授长期从事实验室工作,做实验既细致,又严谨,为证实和发现一些理论提供了有力的证明;她从不满足于已有的成果,总是在不断追求,不断创新。我们以为"吴健雄精神"就是实事求是、脚踏实地的科学精神和勇于质疑、敢于突破的创新精神。
在德育工作中,我们用"吴健雄精神"创新德育工作方法和思路,把"吴健雄精神"教育与校内外实践活动相结合,将理论上的道德理念转化为学生自觉的道德行动,使德育实践活动规范化、制度化,定期开展了丰富多彩的教育实践活动。如参观郑和纪念馆、张傅故居、吴健雄墓园等德育实践基地,为开展德育教育提供了很好的载体,取得了较好的教育效果。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。"因此,创建一个良好的育人环境对学生的发展成长有着非常重要的意义。这环境应包括自然环境与人文环境两个方面。一是优化学校的自然环境,二是优化校园的人文环境。包括努力创建校园浓郁的文化氛围和"吴健雄精神"。
健雄职业技术学院先后开展了"吴健雄精神与我"为主题的专题研讨会,组织了近百名学生共同探讨吴健雄精神对他们学习、工作、生活的影响。将思想道德教育的内容渗透到学生喜闻乐见、寓教于乐的活动中,从而调动起学生参与活动、自觉学习的积极性和创造性。
事实表明,道德认识是产生道德情感的前提条件,道德情感又影响着道德认识的一定倾向,道德行为习惯是以认识与情感为指导并在反复实践中逐渐形成的,而道德行为习惯又作用于认识与情感的巩固与发展。
德育必须通过具体的活动来落实与深化。吴健雄教授的人文精神主要体现在她的"爱国、致善","爱国、致善"即热爱祖国、热爱家乡的终身不渝的感情,还有她的优雅的风度、完善的人格、俭朴的生活,表现为一种德性。因此,她不愧是我们学院每位师生的典范。
