今日学堂张健柏校长的一封信(转载)
二:我们的教育到底出了什么问题?为什么说教育改革问题是关系国家民族兴亡的第一等大事? 我们的教育不是“缺资金”的问题。尽管长期以来教育投入不达标,已经是一个国际笑话。我看到您一直在要求尽快达到4%的达标要求,但是财政部却一直以各种理由在叫苦。
教育问题也不是“乱收费”的问题。如果教育真的搞得好,家长们多出点钱也心甘情愿。国内不“乱收费”,他们还要把钱大笔的送给外国人呢。今年有三十万人出国留学,就很能说明问题。
问题也不是“教育公平”的事情。实际上我认为目前的教育“太公平”了:发达地区的孩子与贫困山区的孩子都按照“统一”的教学大纲,使用同一本教材来学习,甚至教学模式方法都一样“规范”。富贵人家的接班人与下岗工人的孩子,都坐在同一间教室,学习同一套课本,做一样的作业。
这不是很公平吗?用“教育公平”的伪问题,来代替对真正教育问题的质疑和追问,是某些官员用来掩盖教育错误,“获取民意支持”的政治表演手法,不是真正面对和解决问题的方法。
教育问题甚至不是学业“减负”的问题。如果去问一个正常的孩子,她就会告诉你:开学发的新课本上的内容,几天,几个星期就可以自己学完。剩下的时间,其实都是在混日子。坐在教室里发呆,听老师乱讲一些听不懂的乱拔高的东西,剩下的时间用来辛苦地做一堆不断重复的作业。
实际上,我们的学生不是学得太多了,而是学的太少了。眼界,思想都太狭窄。他们除了做题和考试,就什么都不会了。清华大学聘请的某外籍华人教授来执教,就惊叹说:“清华大学的学生像是只会考试的文盲”。
我们的教育到底缺什么?第一就是缺灵魂!缺思想!没有教育目标!第二就是没有良好合格的师资和校长。这其实您都已经说出来了:第一就是“百年大计,教育为本”,第二就是“教育大计,教师为本”。
我们两个“本”都出了问题,所以社会问题才这么严重。 三:国家战略和教育目标的关系问题 温总理您的指示:《百年大计,教育为本》就是核心。好像下面的人都有意无意地忽略了您明确指出的大方向。
“百年大计”是什么?就是国家战略,民族战略。只要我们明确了“强大的标志是什么?繁荣的标志是什么?”后,就知道“教育目标”该如何制定了。让我们的教育体系,认真服务于这个国家战略目标,是理所当然的事情。
我以为这就是“百年大计,教育为本”的真正含义和实施要点。 如果说:国家强大和繁荣的标志就是GDP,现在的教育似乎就没有错。我们的GDP增长目前是世界第一。
可是,您显然知道:我国现在这种依靠廉价出售“人口红利资源”和自然资源,来获得微薄利益的输血式“繁荣”,到底还能够坚持多久?十年?二十年? 随着中国庞大的“人口红利”已经开始萎缩并最终会消失,代之以世界上最沉重的“老龄化人口负担”,将来守着已经消耗殆尽的自然资源和环境,我们国家要怎样做,才能够不穷困,不崩溃? (关于这个忧虑,可以参考我的文章中国的未来和下一代会很悲惨!
居安思危 。美国兰德公司的预测更悲观,是“在正常和最理性的情况下”中国的结局是悲惨,如果“不正常,不理性”呢?显然就是“惨不忍睹”了 ) 所以,结论很简单:现在正在走的国家战略方向,显然是走不通的。
而要换新路,就必须提前谋划“国家战略”,而且,这种国家战略的实现,必须先制定“教育战略”,制定“教育目标”,并切实地实施下去,才能服务于国家的长远战略目标。
因此,【国家中长期教育改革】的制定,根本就不是教育部自己的事情,而是国家目前的头等大事,是关系中华民族发展还是衰落,是生死攸关的第一等大事。
至于未来的国家战略计划是什么?应该怎样规划?我就不知道了。所谓的“不在其位,不谋其政”。我不懂政治,我只知道教育,只关心教育。我不知道国家战略是什么,但我知道如何用“教育战略”来帮助实现“国家战略”。
我没有专家般聪明的大脑,善于发挥最优秀的想象力,可以创造一套“自己独有”的创新方案来应对您无比严肃的国家战略。 我也没有这么大的胆子,什么都敢去赌一把。
甚至把国家民族的未来,都拿来赌一把自己的运气。中国的问题,都是聪明胆大的人整出来的。 因此,我更愿意默默地学习和跟随:我的理由是,如果把自己根本就没有经过任何实践检验的“聪明主意”拿出来乱用,不仅胆大和狂妄,很可能是自杀行为。
还不如走别人走过的,证明是成功的老路。这好像也是日本一千多年一贯的“走路”方式和强国之路。 第一种参考模式:比如,如果您制定的国家战略,是要提高民族的凝聚力,稳定团结和国力强大,就直接学习德国和日本的经验就行了。
特别是日本,最值得我们国家学习和模仿。这个国家100多年前,面临着与我们今天差不多的严重困难局面:拥挤的岛国,庞大的人口负担,极为贫乏的自然资源,发展空间大大受制。
可是当时很年轻的日本领导人,明治天皇却在周围一批真正有远见的人协助下,成功地实现了把最不缺乏的日本人民本身,变成了源源不断的“优秀资源”。日本的领导者愿意以“脱亚入欧”的彻底心态,来改变自己民族落后的面貌和不良的前途命运。
这样,仅仅20-30年后,日本就成为世界级的强国,至今日本人依然是世界上平均教育素质最高的国家,我国教育界公开承认我们的基础教育比日本落后90年。这个教育制度把日本人教育成了全世界最会创造价值的国民,而且是最团结,社会最稳定的民族。
它经历连续十几年的经济持续衰落,国民依然和谐,不会乱闹事,搞动乱。拥有这样的国民,还用担心国家不强大吗?还会担心社会不稳定吗? 您甚至不用担心国民“变种”,日本人的“脱亚入欧”并没有让他们成为新的西方人,反而他们把东方的传统文化传播给了西方。
自己进步强大的同时,日本保留了最深厚的,学自中国的传统文化,被西方人誉为“最正宗的中国人”。
日本是通过建立真正的教育体系,而实现民族崛起的最好榜样。如果我们要学习成功的经验,就不能因为日本是我们的敌人而拒绝学习,反而因为它是敌人,而更要好好地学习和研究。今天的日本已经不再是唐代的日本了,他已经不是中华帝国的学生。
我们今天需要学会放下自己的虚荣心,好好学习日本“教育强国”的经验,才有可能解脱目前的困局。 第二种参考模式:当然,并不是一定要学习“日本经验”。如果温总理您希望的国家战略是国民拥有超强的“创造力”和天才源源不断涌现,国家拥有“世界领导力”,乃至“世界霸权”,我们的教育系统要学习的目标,就是美国和英国。
美国就是用先进的教育体系,吸引全世界的精英人才为美国做贡献,从而拥有超级强大的创造力而领先全世界的。
这种因为“教育霸权”而带来的“经济霸权”乃至“军事霸权”,全世界目前无人能及。这就是“美国”的精英教育模式带来的好处,其实这种教育模式来自于英国古老的贵族教育体系,最有利于培养富有创造力的下一代,以及培养大批的管理者和领导者。
这套教育模式的缺点就是:需要很长的时间来积累。 我私下里猜测,认为您不太会完全认同美国的教育模式,更不愿意把美国教育模式普及全国。但是我强烈建议您一定要建立少数的英美式精英学校,完全模仿美国式的教育模式来运作,千万不要用“教育大纲”来规范这种学校。
最好直接引进英美的校长和教师,还必须让校长完全自主决定如何教学和管理。您如果担心这种教育模式可能会造成混乱的话,就像经济特区一样封闭运作试验好了。
您还可以选择最合适的群体,让他们从小就接受真正的创造力和开放教育方式。引进校长和教师的费用,远远低于把学生送出去留学的费用,还不用担心他们滞留国外为国外服务。
这样,仅仅一二十年之后,您就能够得到一批真正有思想,有创造力的管理人才,甚至是领袖人才。 同时这种美式精英教育,由于其擅长培养创造力和创新意识,非常容易培养出顶级的科技精英人才,这正是我们国家强大所需要的。
您可以通过某种您喜欢和放心的模式,选出有资格进入这些学校的学生,让他们接受与普通的国民基础教育完全不同的教育,让他们成为您的各级管理层后备梯队,成为您的黄埔军校。 简单点说:我们需要建立大批的国民教育学校,学习德国和日本的普及教育模式,这样可以培养大批忠诚积极,素质良好,团结互助,而且实干肯干的优秀国民。
同时我们也需要少数的精英学校,来培养高科技的人才和国家未来的思想家,领导者和管理者。因此不能搞一刀切,把所有的学校都办成一个模样。不能用一个模式来实施全部的教育,也不能只有一种方法来满足国家不同的需要。
