柯达伊手势 柯达伊音乐教学法——柯尔文手势

2017-12-28
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文章简介：连续这两周的两天时间,听了几节音乐的校优质课,紧跟着分管领导参与进行了评课.期间关于音乐常识的基本概念在评课老师的交流中竟出现口述的错误.或

连续这两周的两天时间,听了几节音乐的校优质课,紧跟着分管领导参与进行了评课。期间关于音乐常识的基本概念在评课老师的交流中竟出现口述的错误、或对概念混淆不分的情况。下面,就究竟是柯达伊手势还是柯尔文手势,进行一下解释:

柯尔文手势——视唱教学法

 用“音阶手势”给音高定位“音阶手势”是由匈牙利音乐教育家约翰·朽尔文首创的,后来成为著名的柯达伊教学法的一个组成部分。看,关键的一句话在这儿呢!

它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名,在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来,以帮助学生形成正确的音高概念。这种教学方法把看不见、摸不着的音高化成有实际高度的“音阶手势”,并让学生在具体视唱曲中,把旋律线化成手掌的实际位置高低。

具体做法是:第一步,唱单个音时结合音阶手势;唱do时,手势稳重以示主音,手势的起点在腰部,提示学生在发d0音时它的韵母是O的形,所以手势半握拳成O形,以提示学生发音;唱fa 时,大拇指向下,它表明唱fa的感觉要向mi靠拢;唱si时,用食指do音,它表明si的不稳定性,体现出si到do的半音关系等等。