隆中对司马光教学设计 小学一年级《司马光》教学设计
学习目标: 1.通过读书,认识"司"、"假"等13个生字,会写"别、到"两个字, 积累一些新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段 3.
能用"因为 所以 "说一句话 重点: 正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段 难点: 能用"因为 所以 "说一句话 教学过程: 一、揭题走近人物 1.
今天我们来认识一位新朋友,他是谁呢?(板书课题,让学生跟主人公打打招呼,产生亲近感,并从中认识生字"司") 2.
司马光自我介绍:我是古时候的宋朝人,姓司马,名光,比你们早出生几百年呢! (1)听了他的自我介绍,你知道了什么?(相机指导了解复姓,理解"古时候") 3.
司马光生活在古代,他不能来和我们见面,如果我们想要认识他,和他交上朋友,可以从读懂课文开始。今天我们要学习的课文是讲司马光小时候发生的事。 二、初读课文 1.
自读课文:出示朗读要求①.边看插图边读课文,要读准字音。②.不认识的字借助拼音宝宝多读几遍,读到自己满意为止。 2.
检查生字、词语 (1)课件出示课后"司、假"等13个生字(带拼音)让学生认读 (2)去掉拼音让学生认读,个别字让学生给他找朋友(组词) (3)出示课文词语让学生读 古时候(轻声)、司马光、假山、一口水缸、装满、举起、叫着、使劲、砸破、得救、一不小心 师:小朋友们,这些词语里有两个个多音字,你能找出来吗?(着、得) 强调"一"是变调不是多音字 出示多音字让学生拼读 三、明白课文大意 1.
生字词语都会读了,相信课文就难不倒大家了吧!小朋友们自己再把课文读一读,过会老师请几个小朋友来分段朗读 师:读了课文你知道课文讲的是谁吗?哪一段介绍了他?(出示第一段,注意古时候,孩子是轻声词) 2.
谁能说说在课文里司马光做了什么事?(先同桌小声交流,再全班交流) 课件出示:司马光砸缸救人 师:司马光为什么要砸缸救小朋友呢?请你们自己读读2、3两个自然段,从课文中找一找,找到的答案可以用"----"划出来 师:小朋友们找到了吗?大部分找到了,还有个别小朋友找不到。
老师要请两位小朋友来读一读这两段(课件出示)教师适时进行朗读指导 课件出示:小朋友在玩时掉进水缸里了(在第3个自然段中找答案)提醒学生回答问题要完整 4.
师:小朋友们读的真仔细,这么快就把答案全部找出来了 四、说话训练(会用因为 所以 说一句话) 1.
你能用"因为 所以 "这样的句式把上面两句话连起来说一说吗? 2.课件出示因为________ 所以 _________。 师:那你能用因为________ 所以 _________来造句吗?先跟你的同桌讨论一下 学生交流反馈 五、小结 1.
师:小朋友们真是一次比一次又进步。 2. 师:通过刚才的学习我们知道一个小朋友掉进水缸里了,快要淹死了。那司马光和其他小朋友会怎么做呢?小朋友得救了吗?我们下节课再来一起学习 1.
这节课我们要来学写两个新字,我们一起来看看 出示"别、到"两个生字,先让学生观察怎么写,再教师范写,学生书空 2.
学生自己写,教师巡视进行指导 六、布置作业 在抄写本上把"到、别"两行字写好
