林崇德教育的智慧 《教育的智慧——写给中小学教师》读书笔记
工作之余,拜读了被誉为“中国基础教育的播火者”著名教育家林崇德先生的写给中小学教师《教育的智慧》一书,获益匪浅,林教授从心理学与教育学的原理出发,结合自身的教学实践,化抽象为具体,有点腐朽为神奇的功效,在他的这本书中让枯燥无味的教育理论鲜活起来。
合上书其中的一些话语仍在我脑海中回荡,“发展学生的智力与能力,应该从培养思维品质入手” “德育为一切教育之本,是教育内容的生命所在” “我的学生一定能成才”“一个学生的成才,不仅要依赖于智力因素,而且要依靠非智力因素” “教师参加教育科研,是提高自身素质的重要途径”……这些内容给了我很多启示:
“德育为一切的教育之本,是教育内容的生命所在”。“德、智、体、美、劳” 诸育中德育排在首位,也就是不管你书读得好不好,思想好才是关键,因为最起码不会给国家给社会造成危害。学习先学“做人”。
然而在当下学生思想道德较以前有滑坡。周围很多老师都说现在书越来越难教了。原因我想是多方面的,例如:一些有害于学生身心健康的歪风邪气的泛滥,一切向钱看的价值观的侵袭,社会风气中的腐败因素的存在,由于片面追求升学率而放松德育的后果, 都是不利于学生思想品德良好发展的因素而造成“大滑坡”。
因此,林教授在书中提出了“三教一体化”这一概念,“三教一体化”就是家庭教育、社会教育、学校教育三者相互配合协作,对学生进行全方位的教育,但其中又以学校教育为主。
通过实实在在的工作,将无形的德育工作落实到学生的观点和行为实处上来,以便真正取得应有的效果,这是最终地归结点,看起来学校德育工作任道而重远啊!
“我的学生一定能成才”这是林教授一直推崇的教育信念,那么对教育工作者来说,一个学生要成才需要什么?答案就是“不仅依赖于智力因素,而且依靠非智力因素”。林崇德教授在他主持的全国26省、市、自治区各实验点的一个共同的突出的措施是抓学生的非智力因素培养(成功的事例有北京通县六中)。如何培养学生的非智力因素?林教授提出了四条主要措施,即发展兴趣、顾及气质、锻炼性格、养成习惯。从发展学生兴趣入手,培养师生感情,提高教学水平;区分四种不同气质学生,因材施教;训练必要的学习习惯,严慈相济,引导学生有目的的进行良好学习行为以及心智与操作技能的训练;另外,林崇德在教学中特别重视“勤奋”,并要求抓住学生“勤奋”学习的良好性格特征,加以有目的的培养,养成勤奋的学习习惯。
总之,读过这本书之后,我领悟到了教育其实也是一种智慧,从中学到了不少切实可行的教育方法。作为教师,只有通过不断的学习才能领会到教育的真正智慧,才能瞭望到灵魂工程师人生最高的境界。
