教育家张健柏 今日学堂张健柏与深圳教育界的交流研讨纪录

张校长与深圳教育界的交流研讨安排在12月30号下午,过程特别精彩。很多公立学校和民办学校的负责人出席,向张校长提了一些不失尖锐的问题。且因为组织人程学才主任的缜密考虑,邀请到场的领导专家们都已为人父母,所以他们的提问很有代表性。因此有志于从事私学教育的各位同学,如果能重视这些问题,领会校长回答精妙之处和背后的思维逻辑,应该能够有助于你们将来更好地与家长沟通交流。

校长的答复我只能记录到我理解到的要点。水平有限,有疏漏的地方请其他出席了交流会的同学补充指正。提问交流纪录如下:

1,今日学堂的课程中没有设置数学,请问是怎么考虑的?孩子虽然在今日学堂很快乐,同老师的关系也很好,但是远隔几千里,同家长亲情的缺失怎么办?

答:学堂考虑在孩子12或13岁以后再教他们数学,对孩子来说更容易掌握和理解数学。美国最近也有研究证明孩子13岁以后再学数学的效果最好。我本人是个懒人,从来都是琢磨怎么样少费劲出成绩,能够1年完成的事情绝对不浪费6年时间,这次来深圳的演讲也是想用经济学的方法来研究学习,探讨怎样学习最有效率,应该把握什么样的时机。

如果孩子能够1年学好数学,有什么必要一定要在6年里都让他们学数学呢。虽然不学数学,但是学堂很重视孩子科学思维的培养,有专门的科学课,让孩子了解科学在生活的应用,了解西方的科学思维。

学堂还有实例可以证明,去年有个15岁的孩子退出学堂后,用了三个月的时间复习准备中考,考上了当地最好的高中。刚入校时成绩只是中上,过了一个月后就是全年级第一,而且还承担了学校的很多课余活动的组织工作。

因为我们教的不是知识,而是学习的能力,孩子具备了这种能力,再在合适的时机里去学,完全没有问题。对于第二个问题,孩子的确在学堂很开心,很多孩子将学堂当成了家,老师当成他们的妈妈,家长担心孩子变成今日学堂的孩子,这个担心我很理解。

在学堂,孩子能有一群伙伴和他一起共同成长,这种环境正是现在的独生子女所欠缺的,现在的孩子为什么社交能力不强,跟没有兄弟姐妹,没有伙伴陪伴成长有很大的关系。

在学堂的孩子虽然离父母远,见到父母反而更尊敬父母,跟父母更亲。我们身边的例子也可以看到,有些孩子天天在父母身边,也不见得有多尊敬和亲近父母。当然,距离不能必然产生美,只有教育得当,才能让孩子和父母有更好的亲子关系。其实,家长与孩子之间的血缘纽带是刀砍不断的,家长要对此有自信一点。

2,通常对营养的理解是要搭配吃鸡鸭鱼肉蛋,牛奶等,如果在学堂吃素且不吃晚饭,会影响孩子的生长发育吗?

答:以自己的身体举例:10年前自己在商界也做的比较成功,在吃的方面是毫不吝惜。什么好,就吃什么,天天也是搭配吃鸡鸭鱼肉蛋,最贵的牛奶每天早晚一杯,按常规来说,是吃的很好了。可是身体并不好,精力很差,当时才30多岁的人,一到下午就觉得晕沉沉的,所以下午从来不安排生意谈判。吃素且不吃晚饭后,身体好了很多,精力很充沛。开车从武汉到云南,每天连续开13个小时,连着两天如此,也不觉得累。

以另一个清心学员为例,她是二级营养师,在培训时跟我们分享,她专门给别人配餐,调配鸡鸭鱼肉蛋等各种食材,变着法子排食谱,满足顾客多样化的需求,但是自己却不会那么吃,反而吃得很简单,以五谷杂粮为主。

清心培训的学员熊杰也分享了自己的例子,从参加培训起,他坚持了二个月不吃晚饭,高血压正常了,停了药,而之前吃了四年的药。另外体重也瘦了10斤。

3,学堂以什么标准选择孩子和老师,并以什么机制评判不合格的老师?

答:选择孩子的标准是不要求孩子的智商,只要孩子正常即可。正常的标准是孩子有成长的意愿,愿意受教。老师通常选重点大学的理工科毕业生。现在的骨干老师都是当年自己在武汉大学教书时精心挑选并长期培训的理工科学生。老师是否合格,主要看孩子的反馈,如果一个老师不能得到学生尊重和喜爱,不能帮助到孩子的成长,这样的老师我们一定会解聘。

4,当前的办学主要有两种形式,一种分科目,分班级的办学方式,一种是以生活体验,个性化的办学方式。请问学堂在课程设置上是一个什么样的标准?

答:学堂课程设置的标准主要是让家长满意,其次是让孩子开心。老师负责学期计划的制定,校长会去把握每个老师教学计划是否在正确的方向上。老师通常都很希望孩子能有收获,以明珠班为例,去年9月组建的这个班,当时黄老师就计划让孩子每天学习6个小时。

我看了以后,让她一定要调整,学习课不能超过3小时每天,其他的时间让孩子锻炼,玩。我就把握这些大方向,大家已看了明珠班的录像,老师的教学效果非常不错。学堂的确是以生活体验为主,我们认为会读书不如会做事,会做事不如会做人,会做人不如会感恩。学堂的孩子在吃饭前都要念感恩词,感谢父母的养育之恩,感谢老师的辛勤教导,感谢同学的关心帮助,最后感谢天地万物给予的成长机会。

5,学堂的模式是培养精英,如果按校长所描述的学制,即学堂的孩子22-25岁离开学堂,对孩子将来的走向,成为什么样的人,学堂有没有目标?

答:学堂的定位是做农夫,不是生产机器,农夫会给种子成长所必需的水分和养分,种子长大后可能是西瓜,也可能是玉米,土豆什么的,这取决于种子本身。也即孩子将来长成什么样由孩子决定,从事什么职业也由孩子选择,学堂能提供的是孩子需具备的能力和素质。另外,孩子也不是一定要留在学堂直到22岁,家长随时可以决定将孩子带出学堂。

6,家庭亲情对孩子的成长很重要,有没有更多的理由可以说服家长让孩子远离父母去寄宿上学?

答:这个问题也可以问学堂的家长。家长如果感觉到孩子和自己疏远了,感情淡漠了,家长也不会再将孩子送到学堂求学了。至于背后涉及的理论,因为太复杂的缘故,今天不适合展开来说。先提供这个实证的角度,大家可以找今日学堂的家长求证。

7,请问学堂跟夏山学校有什么不同?

答:夏山学校主要收取厌学的孩子,对这样的孩子会允许他不学习,允许他自己安排自己的时间。我们学堂对不爱学习的孩子也有自己的办法,很简单,就是不让他学习。期间会安排他做各种事情,观察他的反应,就是不让他有学习的机会。直到他意识到学习是一件可贵的事情,是他自己的事情。我们调整过这样一个孩子达半年之久,效果很好,这个孩子现在是学堂的尖子生,也会参加这次的演讲活动。

8,学堂没有教育部门发的牌照,家长有顾虑,担心违法?

答:中国的法律也是维护民众权利的。我们仔细研究过中国的法律,我们所做的事情并没有违法,因为学堂并没有声称是取得教育部认可的办学机构,学堂是家长委托的自助学习平台。有些人喜欢聚在家里一起玩麻将,我们喜欢聚在家里一起教孩子,这肯定不违法。

9,很佩服学堂对真教育理想的追求,想问学堂如何能留住那么多优秀的老师?

答:其实我们没有对老师有要求,我这边只是种了一棵梧桐树,凤凰也好,其他鸟也好,他们愿意在这棵树上留下来,聚在一起,是大家有缘。视频中提到的侯老师,有一个叔叔在杭州经营数千万的家族企业,希望侯老师去继承他的产业。

侯老师在那边待了1年半以后,还是选择回学堂,因为她不喜欢在杭州的生活方式。她觉得在学堂的生活更适合她。提到老师,有一点想跟民办学校的校长讨论,个人认为民办学校应该给老师不低于公立学校老师的待遇,如果为了压低成本给老师低待遇,招不来好的老师,最终对不起的是学生,当然学校也就很难长期办下去。

10,考虑到贵族气质的培养,建议表演课学莎士比亚而不是学美剧。

答:学堂学英语只是作为工具,因为现在美语更强大,所以主要学美语。

学堂认为孩子的贵族气质可以通过懂“道德经”,“黄帝内经”等中国传统文化的精髓来表现。

最后,程学才主任作为今日学堂的家长,也分享了自己选择送女儿去今日学堂的心路历程。他的话很实在,认为不必太强调父母对孩子的拥有,包括情感上的拥有。孩子是箭,父母是弓,父母要做的是找准方向,使出自己的全力射出箭,助孩子走上自己的人生路。

不要想去左右箭射出去以后的走向。另外自己不贪心,放弃了公办学校的优质学位,知道自己是要失去一些东西,但是也不觉得自己在实验,因为相比较而言,更看重女儿在今日学堂能得到的,他觉得自己能看到女儿将来能具备什么样的素质和能力。

 他也提到有人劝他说:“你自己在教育系统内,女儿还送私学,应该要低调,不要在外面说。”但是他觉得那么多人都送孩子去国外了,我送孩子去国内(上个私学),有什么不可以说的。这话一说完,大家都发自内心地为他鼓掌,为他的率性真诚,为他的光明磊落,更为他的知行合一。

还有一点非常值得一提,宝安实验中学的校长为此次交流提供了会场,还非常热情地带领大家参观了校园设施。我们看到学校有相当多的画室和琴房,设备精良的音乐厅,还有小剧场,室内运动球馆。校长本人对教育有真知卓见,看重孩子的素质教育,能影响到老师的施教方向,是孩子们的福气。

我个人觉得,通过这次交流,能看到无论体制内外,始终有一些真正有责任心的人士在为中国教育事业尽自己的力,这样的人越来越多,中国的教育也就越有希望。