冯恩洪指导的学校 冯恩洪校长关于教育转型班主任发展的思考的学习体会17

2017-05-24
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文章简介:冯恩洪校长关于教育转型班主任发展的思考的学习体会学习冯恩洪校长的视频讲座,本是一个学习任务,可是我上网打开视频一听不可收,全长125分钟,牢

冯恩洪校长关于教育转型班主任发展的思考的学习体会

学习冯恩洪校长的视频讲座,本是一个学习任务,可是我上网打开视频一听不可收,全长125分钟,牢牢抓住我的心,内心敬佩,感受颇多,洪校长校长讲了四个问题,我下面对我感受最深、最有启发作用的几个方面谈谈自己的体会。

第一:树立先进的教育理念,最先进的教育思想是教育给人的感觉是享受教育,既不是接受教育,也不是忍受教育,更不是难受。教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。在教学实践中,我们应该密切关注学生情感态度的发展,注意激发学生的学习热情,让学生享受学习的乐趣。

冯恩洪校长以翔实的资料说明一个道理,学习知识两周后的接受程度是:讲授知识的接受率是5 %,多种感官接触接受度20%,探究学习接受度50%,而最高的接受度是90%,这就是自己学会了讲给别人听,让学生在民主、和谐的氛围中享受学习的乐趣,教师和学生作为合作学习中平等的一员,参与学习活动,教师对于学生出现的思维火花,及时满腔热情地鼓励,学生从而自信心大增,因此我们让学生在生动、有趣的情境中享受学习的乐趣,让每一个学生都能够在成功中享受学习的乐趣。

第二:《老子·道德经》有句说,少则得,多则惑。就是指不论是学习、工作还是做事业,不宜求全责备,不然会让自己陷入更大的迷惑。冯校长将少则得,多则惑引用到了教育教学中。意思是说:教师在教育教学中不要说教太多,要调动学生的学习思维能力和兴趣,讲解、作业不是一量取胜,学生在听课、复习的基础上,作适量的练习,是他们掌握知识、技能的必要因素之一。

要使作业取得最佳效果,须以学生领会教材为前提,并受制于学生学习的积极性和练习的质量。

但有的教师却担心作业量少了会影响教学质量。于是他们单纯追求练习数量,让学生机械地重复练习,这样既加重了学生的学习负担,也达不到理想的教学效果。冯校长引用了联合国教科文的抽样调查,2030年,我国GDP将超过美国,经济上数一数二,国民素质在世界196个国家中排名147位,按理说中国的思想政治工作那是深入细致的,班主任就是要解决学生的思想工作的,他们期望能过“博学”能清楚地搞懂如何教育好孩子。

事实上,有许多班主任越来越困惑,甚至脑子乱作一团,因为同样一个问题太多的说教可能有相反的看法,如此一来,孩子的教育也难以正常进行。我们不妨尝试一下冯校长倡导的少则得,多则惑。少则得多则惑,给出了四个要素——少、得、多、惑。

少和多相反,得和惑相对,少和得相成,多和惑相生。少则得多则惑是论“为学之方”,“为学”不是纯“知”的,实为“为道”。概而言之,“为学”之要在“为道”,略而言之,“为道”也可称“为学”。

心若向道,则为学和为道自然不是两桩不同的事体。何谓少?少不是视野之狭窄。有道之人虽然遍览天下万物而也可以称为少,有德之士即使阅尽人间万象还可以叫做少。愚顽的人就算无知无识也不是少,更有一种饱读博学之人,如果不能明道,则不能明了少之妙谛。

少不是数量上的小。道无大小,道至大而又至小,道非至大而又非至小。道遍及万物,无论大小都是道。天下万物有至大,有至小,有非至大,有非至小,概莫能外于道。

少不是小,而是不执着于大小,不执着于大小即是少。少不是程度上的浅。深浅不象狭阔、大小那么清楚的可见。见得少,接触的次数少,不见得就知得浅,见得多,接触得次数多,不见得就知得深。深浅之辨自身就很含混。唯于道才能见得深浅。合乎道就是深,不合乎道就是浅。何谓得?为道是得还是失?常人得观点来看,此得就会彼失,彼得就会此失,从道的观点来看,得就是失,失就是得。得不是得到,而是得道,就是德。天下万

物只有得道才能真正的得到,不得道就不能真正得到任何东西。得道就是成道,成道就是成为道,成为道就是成为道的一部分,成为道的一种显现。少就是得,少就是德。天地之间只是一个道,如何能不少?阴阳化育不离一个道,怎么会不少?举凡天地万物只是道之所化,那还有什么天地万物呢?以道视万物就是少,少就是以道视万物。本人理解多与少、得与惑也体现了冯校长讲的想大问题,做小事情的道理。

第三:冯校长讲座中提到新课导入应该是激情导入、生活导入。课堂导入方法是层出不穷的,但万变不离其宗。无论采用哪种导入方法都要从教材内容和学生的学习状况出发,要根据课堂当时的情况灵活运用,把学生导入特定的学习情境中。

因此,所谓的课堂激情导入就是指紧密结合学生实际、教学实际的、能有效地激发学生学习情趣、求知欲望的一切导入方法。冯校长例举了全国得一等奖、特等奖的例子,深受启发。在教学中都会有很大的借鉴作用。

两个多小时的讲座收益很多,上述我只是对自己最为感兴趣的几个方面表达出来,更希望自己不断学习、不断进步,更好地提高自己的教学能力和水平。