徐江语文 南开大学怪老头徐江在厦狂批中学语文教学

2017-08-23
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文章简介:真想结识一下这个徐江,身处南大,怎么没听说过这么个英雄人物呢?看了下面这篇文章很惊讶,语文教学在中国是块顽疾,他一人怎能力挽狂澜,扭转乾坤呢?身为大学教授,不管

真想结识一下这个徐江,身处南大,怎么没听说过这么个英雄人物呢?看了下面这篇文章很惊讶,语文教学在中国是块顽疾,他一人怎能力挽狂澜,扭转乾坤呢?身为大学教授,不管他的主张是否可行,看法是否偏激,但这种精神可嘉,勇气可嘉,真可谓"天下兴亡,匹夫有责",搞教改的、编教育理论的还有搞教研的有几个能身体力行地在一线课堂上给大家上上示范课,告诉我们语文应该怎么教呢?哪个不是"喇叭唢呐,曲小腔大"?要是历届教育部都有这样的责任感,何至于让中国的教育走到这地步?岂只是语文?!

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在许多人看来,徐江就是一个十足的"怪"老头——身为大学老师却热衷于批判中学语文教学,马上就要退休了,还是个副教授!

昨晚,头发灰白、面容清瘦的徐江接受本报专访时,对此却满不在乎:"这个教授我不准备要了,我英语过不了关。现在太不正常,教授做的研究越偏越好。可是怎么能让中学生学会写文章,这样有用的事没人愿意干。"

今明两天,徐江将在集美中学和科技中学示范语文教学新方法,并做"改造高考作文辅导"的讲座。

没有理由不 "开炮"

在南开大学文学院,徐江教的是写作课。"大学生的语文水平一年比一年差。"

徐江认为,这种情况是与中学语文教学直接相关的。"上了2000多个学时的课程,连怎么写文章都不会,这样的教学能说是有效教学吗?"他说自己,"再没有理由不向中学语文教学‘开炮’"。

语文教师不会写作

许多人把语文教学问题的症结归结到高考、中考的考试体制上,徐江并不认同这样的观点。在他看来,"中学语文教师的基本素质整整缺了一半,这绝不是危言耸听"。

徐江解释,这是因为绝大多数教师不懂写作理论,不但自己不会写作,更主要的是他们不会指导学生写作。很多老师实际上连叙事、抒情、议论等一些写作的基本概念都没有搞清楚。

作文辅导"一强两弱"

徐江说,现在高考作文辅导普遍存在"一强两弱"的现象,这必须得到纠正。"一强",是指辅导者"教化意识"强,导致辅导泛政治化、泛道德化,学生应试说假话、套话、表面话。

所谓"两弱",首先是辅导者思辨思维能力弱,有相当多的辅导者不具备起码的哲学分析能力,因而导致越辅导学生越呆;其二是辅导者写作理论素质差,大多数辅导者不懂得基本的写作规律。

徐江的意见常常遭到中学语文教师的反驳,比如"不了解情况"、"脱离当前语文实际"等等。也有一些老师表示可以理解,但他们认为,"这执行起来比较难,不仅老师素质是个问题,而且还要受到学校的教学环境和高考阅卷标准等因素的影响"。

"搅乱中学语文教学"

从写文章批判,到亲自到中学上示范课,徐江做出了许多努力。徐江讲课非常活跃,他绝不会坐在主办者提前放好的椅子上,也不会对着麦克风,更不用电脑:"语文语文,语文老师就是要靠平时的积累,凭着两片嘴把事说活。还靠声光电?那些简直就是干扰!"

但即使如此,许多中学语文老师对他并不"买账"。有些学生反映听不懂徐江带有哲学思辨的讲解。一位语文老师在课后交流时就直接问徐江:"你批评我们是无效教学,可是你讲的课学生都听不懂,这是有效的吗?"

徐江反驳:"老师就是要教给学生不懂的知识,学生都明白了,还用老师干什么?"

这种针锋相对的场面在每次徐江讲完课后都会发生。也有让徐江尴尬的时候。一次研讨会上,参会的300名中学老师,期间纷纷离席,到最后不足30人。

面对这一窘境,徐江执著地说:"就是剩下一个人,我也要讲完,我也坚持自己的观点。"

徐江称自己是"跑入中学语文教学中的一只狼",他是铁下心来要发挥"狼的效应","继续搅乱目前的中学语文教学",目的是让老师们动起来,改变现状。