幼儿教育概论刘焱 让民间体育游戏走进幼儿园的健康教育

摘要:中国的历史博大精深,民间流传下来的体育游戏不计其数,但现在的孩子大多玩各种颜色鲜艳、形态逼真的模型玩具,民间体育游戏随着各种玩具的产生而悄然流失。因此根据教育实践总结出在幼儿园健康教育中开展民间体育游戏的优势,幼儿园应大力开发和利用民间体育游戏资源、有效组织适合幼儿园开展的活动,在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时,充分地满足了不同幼儿的不同发展需要。

关键词:民间体育游戏、健康教育、幼儿园健康教育、民间体育游戏的运用

游戏是伴随着人类发展的一种社会现象,是幼儿的一项基本活动。《幼儿园工作规程》中明确指:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。可见,游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力。传统的民间体育游戏有着浓厚的趣味性,广泛的地区性和独特的民族性。

因此我认为民间体育游戏在幼儿园大有用武之地,我们幼儿教师应该充分挖掘民间体育游戏的精华,为培养幼儿所用。

一、幼儿园民间体育游戏的优势

幼儿园民间体育游戏起源于人民群众而为儿童喜闻乐见,是我们珍贵的文化遗产,是幼儿有目的、有意识地通过模仿和想像反映周围现实生活的社会性活动,这种社会性活动主要反映的是他们已经熟悉的、理解的、感兴趣的,在幼儿印象中最鲜明、最突出并有真正感情经验的生活体验。

幼儿民间体育游戏的种类繁多,又富有兴趣性,形式简单,便于操作,深受广大幼儿喜爱,例如:踢石子、电杆、丢手绢、指星星、我们都是木头人、老鹰捉小鸡、编花篮等等,民间体育游戏由于所表现的内容往往是来源于人们的现实生活和劳动,游戏活动中所配有的歌谣一般是用当地人习惯的语言表达方式表达出来的。

这就使得民间体育游戏贴近自然,贴近儿童的现实生活。       

幼儿民间体育游戏具有很强的随机性、简便性、趣味性民族性,这些特点使得民间体育游戏能够在许多幼儿园中开展,它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束,使用的玩具十分简单、廉价,几个小沙包或是地上画的一个方格,并且,由于这些材料没有固定的形式,不表现某一具体的物品,儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象,随意将材料进行加工和改造。

有的游戏甚至只用幼儿的手、脚或身体的某些部位、某个动作就可以进行。 幼儿不仅能在游戏过程中丰富知识,而且思维、想像、创造力也得到进一步提高,使幼儿获得全面发展。

二、民间体育游戏与幼儿园健康教育

科学地开展民间体育游戏,能够增强幼儿体能,开发幼儿智力,增进友谊,丰富幼儿生活,还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。

日前,人们的生活水平提高迅速,只有一个宝贝的家庭往往给年幼的孩子提供自认为最好的玩具,如变形金刚、机器人、电子游戏、电脑等等,这些玩具固然有它们自己的优势,但也给幼儿的发展造成了负面的影响,如局限了他们想象力、创造力的发展,幼儿的积极主动性得不到充分的调动,缺少了多维人际关系的成长环境,缺乏运动,身体素质越来越差。

有了各种颜色鲜艳、形态逼真的模型玩具陪伴,特别是生活在城市里的孩子们,更少接触民间体育游戏,如“跳房子”、“扛轿”、“斗鸡”等,让幼儿在游戏中运动,在运动中游戏,能够有效地促进幼儿的身体健康。

因此游戏前要全面了解幼儿的情况,包括体质、动作、能力等,有针对性地选择游戏,然后熟悉游戏内容及教育作用,掌握游戏的玩法,明确游戏的规则等,考虑到游戏中要向孩子提出哪些能提升幼儿能力的问题,以及要预涉回应孩子哪些生成化的主题内容。

例如“扔沙包”的游戏主要训练幼儿的奔跑以及躲闪能力等,《跳竹竿》可锻炼小朋友注意力集中和快速记忆的能力。在游戏过程中,注意活动量大的游戏要与活动量较小的游戏结合起来,老师都要做到心中有数。

在民间体育游戏的组成部分中,有各种大小的动作和活动,她们能锻炼儿童的基本动作(走、跑、跳、爬、投掷、攀登等)促进大肌肉运动的控制和协调能力,促进儿童的骨骼和肌肉的成熟,使儿童的身体的各个器官得到发展。

健康是幼儿一切活动的基础,幼儿园更应从实际出发,充分利用传统文化中的优良资源——民间体育游戏锻炼幼儿的体能,促进幼儿身心健康。

三、民间体育游戏在幼儿园健康教育中的运用

民间体育游戏能够有效的促进幼儿身心的发展,开展了这么多的民间体育游戏活动,根据相关经验,我们发现,民间体育游戏的开展不仅能锻炼幼儿的基本动作和体能,同时幼儿愉悦的情绪、坚韧的意志、健康的心理也得到了关注和锻炼,这样,幼儿园的健康教育才能真正落实到身体健康和心理健康两个方面。

(一)广泛搜集民间体育游戏活动

民间体育游戏虽然内容丰富,但近年来随着科技的发展,大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏的出现,使幼儿民间体育游戏的空间受到不断冲击。幼儿自发自由的游戏过程渐渐被浓缩为一个开关,一个按钮。

搜集民间体育游戏应从四个方面进行:一是,平时注意观察幼儿自发的游戏,发现有属于民间体育游戏的内容马上记录;二是,要求教职员工深入生活实践、深入民间去学习与挖掘民间体育游戏的内容;三是,要求每位教职员工利用身边的关系网,发动自己的亲戚、朋友、邻居等帮助搜集;四是,用教研活动时间组织教职工集体回忆记录。

每个人都有过童年的游戏生活,玩过许多民间体育游戏,大家坐在一起,边回忆边记录边相互补充。采用这种形式不仅能搜集到许多有趣的游戏,而且把老师带回美好的童年生活,使她们获得了愉快的情绪体验。

(二)根据幼儿的特点以及环境选择不同的民间体育游戏

每个年龄段的幼儿有着各自不同的特征,所适宜的体育游戏也会各不相同。小班幼儿的身体发展还不是很完善,动作协调性相对较差;中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些,动作的灵活性有所提高;大班的孩子动作协调性大大增强,下肢的发育较快,肌肉的力量和工作能力有较大的提高。我们在选择游戏内容的时候充分考虑不同年龄段幼儿的特征,灵活地进行引导。

首先,不同环境、不同季节,我们教师选择游戏的时候一定要注意,应注意活动量大小的调整。

在进行民间体育游戏活动的时候,我们会根据游戏内容的活动量的大小进行适当调整,冬天选择活动相对大一些的跳、跑动作相对多的活动,夏天就会选择运动量相对小一些、娱乐性比较强的游戏,以免一大早孩子就满头大汗,这样保证幼儿适宜的活动量,达到锻炼的目的。

案例:记得是一个冬天几个小朋友在那边玩办家家的游戏,玩的一点也不开心,边玩还边搓搓手,天特别冷,于是我就组织幼儿分组玩游戏,选择了一些运动量比较大的,《老鹰捉小鸡》、《警察抓小偷》、《踩影子》等几个游戏,幼儿玩的很开心,也不再喊冷了。

其次,为幼儿营造良好的游戏环境,有效的组织幼儿进行游戏活动,使其适合幼儿的活动也至关重要。

主要从:一,在游戏活动的时间方面,在切实保证幼儿园一日生活制度规定的游戏时间的同时,应灵活根据每位幼儿在游戏中所选择的材料、玩伴和自发游戏的形式,对游戏时间做一些相应的调整;二,在游戏场地方面,各班可以根据活动室的大小做到一室多用;三,游戏材料方面则应做到保持一定的新颖度和一定的连续性;四,为幼儿营造轻松愉悦的心理环境;五,做好游戏前的准备工作,注意安全。

(三)将民间体育游戏巧妙融入到幼儿园健康教育活动中。

幼儿的一日生活蕴涵着丰富的教育契机,而民间体育游戏形式多样、灵活多变,这样民间体育游戏就能自然而巧妙地融入幼儿的一日生活,让幼儿园的健康教育无处不在,可以体现为:

1、面向全体,让每个孩子参与到活动中。新教游戏、适合多数人玩的游戏以及分享经验时都比较适合以集体的形式进行;

2、能够满足不同孩子的不同需求,根据他们的年龄、兴趣、性别等等因素来选择不同的游戏。我们班男孩子就比较喜欢玩《警察抓小偷》、《打手枪》、《弹球》、《扳手腕》等一些活动量比较大的活动,女孩子就比较喜欢玩《扔沙包》、《编花篮》、《过家家》、《跳房子》、《踢毽子》等等比较有趣味性的游戏,这个是根据幼儿的性别来分的;不同年龄段的孩子喜欢玩的游戏也不一样,小班幼儿注重的是游戏活动的趣味性,一个《娃娃家》或是一个角色游戏就能满足他们,而大班的孩子不仅注重活动的趣味性,竞争的心理在他们身上也慢慢地体现了,他们喜欢比赛,喜欢争出胜负,《扳手腕》、《踩高跷》、《踢毽子》、《跳绳》等这些民间体育游戏来作为他们的比赛项目再适合不过了;

3、晨间活动、休息的时间、等待的时间也能成为幼儿游戏的机会。在日常生活中宗免不了休息和等待的时间,而这时,有了丰富民间体育游戏经验的幼儿就会自觉地和身边朋友玩起一些小游戏来,如:《拍手歌》、《手指游戏》、《石头剪刀布》、《切西瓜》等等。

案例1:记得小班幼儿刚进园时,我发书给他们看,他们的手指灵活度还不能足以翻开一页书,于是我便每天引导幼儿玩手指游戏,这个游戏不仅有好记的儿歌,而且还增强了幼儿手指的灵活度,过了没多久,幼儿翻书的能力也大大提高了,他们知道了怎样运用手指来翻书,用哪个手指翻书最快。

民间体育游戏活动的开展,对于幼儿的身体健康发展起着很大的作用,并且能够在日常生活中不知不觉的就能让幼儿的身心得到发展,使得幼儿的健康发展有了一个质的飞跃。

民间体育游戏活动,已经潜移默化的进入到我们幼儿园的生活,他对幼儿园健康教育的影响无懈可击,然后幼儿在民间体育游戏活动中也表现出了诚实、自信、坚定勇敢等健康的性格特征。

社会在进步,时代在发展,在日趋国际化的今天,我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿民间体育游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分,充分挖掘了身边的教育资源,以追求最大的教育利益。它的材料是土的,但教育是灵活的;材料是旧的,教育是新的;材料是粗的,教育是细的;材料是廉价的,驾驭价值是高的。总之,幼儿民间体育游戏蕴含着的丰富的现代教育价值和发展潜力,值得我们重视和不断研究。

四、参考文献

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[2] 崔永平、谷丽芳:《幼儿民间艺术教育教学活动设计》,黑龙江少年儿童出版社,2002年1月出版。

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[7] 李晶 . 长春某幼儿园开展民间儿童游戏的个案研究 [D].2007,10.

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